长春版五年级上册第1单元教学设计

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1、语文课程标准第三学段五年级上学段目标（一）识字与写字１.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字３０００个左右，其中２５００个会写。２.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。３.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。４.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读１.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。２.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于３００字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。３.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。４.在阅读

2、中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。５.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。６.理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

3、同用法。７.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文６０篇（段）。８.扩展阅读面。课外阅读总量不少于１００万字。（三）习作１.懂得写作是为了自我表达和与人交流。２.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。３.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。４.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标

4、点符号。５.习作要有一定的速度。课内习作每年１６次左右。（四）口语交际１.与人交流能做种和理解对方。２.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。３.听人说话认真、耐心，能抓住重点，并能简要转述。４.表达有条理，语气、语调适当。５.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。６.注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习１.为解决与学习和生活有关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。23２.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。３.对自己身

5、边的、大家共同关注的问题，或电视。电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。４.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。23五年级上语文学期教学计划一、教材分析本册教材继续沿用板块组元的特点，共设计了１１个板块，依次是：秀丽山河，汉语家园，做人，往事难忘，走进童话，珍惜时间，动物拾趣，挚爱亲情，时光之美，奥妙世界，爱国诗。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际，2次综合性活动。二、学情分析本班共有１７名学生，大部分学生有上进心，爱学习，有良好的学习习惯，能较

6、好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教学目标１.认识179个汉字，会写164个汉字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。２.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。３.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。４.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。５.完成８次习作，培养写作兴趣，提高习作能力。６.加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规

7、律，形成能力。四、教学重难点重点：重视朗读和默读的训练，在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。难点：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。五、教学方法设计1、引用生活实例，加深对语言文字的理解。2、结合课文的学习引导课外阅读。3．从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。4、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。5、充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学

8、习内容的理解。6、积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。六、教学评价方案利用随堂听写、作业和单元测验进行评析。23第一单元《秀丽山河》教学计划一、教材分析本版块共有三篇课文《林海》《三峡之秋》《九寨沟》和一个“表达”。课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽，表达作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。二、学情分析学生经过四年的学习，已经具有初步的独立阅读能力。对于写景文章比较熟悉，但是自读自悟能力不强，仍