数学北师大版六年级下册比例的应用

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1、颍东区育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸学科数学年级六年级教材版本北师大版课题第二单元比例第二课时   比例的应用（一）主备老师郭其坤二次备课主要内容1．使学生理解解比例的意义。2．使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。学习目标知识与能力使学生理解解比例的意义。过程与方法使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。情感态度价值观会解决一些简单的实际问题。教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点建立解比例和解方程之间的联系。课前准备课件预习布置复习有关比例知识课时安排1模式教学过程教师复备栏导入一、复习准

2、备（1）什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?（2）下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。18∶20和7.2∶8     100∶0.2和10∶0.002学生独立完成后，抽取个别学生的答案在视频展示台上展示。（3）填空。3.6∶9＝2.4∶6  （）×（）＝（）×（）学研展练相机融合二、探究新知4：10=14：x      或14:4=x:10提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

3、教师：在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。学研展练相机融合三、巩固练习教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗？在黑板上出示：3∶4＝x∶21    4∶13＝9∶x    x∶8＝12∶32学生解答，抽取几个学生的作业在视频展示台上展示，并集体订正。教师：解分数形式的比例时要注意什么？四、全课总结（1）什么叫解比例？（2）用比例的基本性质解比例的一般方法。①根据比例的基本性质把比例改写成方程。②根据以前学过的解方程的方法求解。板书设计比例的应用4：10=14：x      14:4=

4、x:10　4x=10×14　　x=35教学反思教案编写提示育新小学“四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节：学—研—展—练。“评”指评价，以激励式评价贯穿课堂的始终（一节课40分钟）。学（约10分钟：自主学习独学对学）研（约5分钟：合作探究群学提升）展（约15分钟：展示交流解疑互动）练（约10分钟：达标测评拓展测评）育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案