【新版】沪粤版九年级物理上册教案 认识动能和势能

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1、【新版】沪粤版九年级物理上册教案认识动能和势能　　认识动能和势能　　【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关．2．知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象．二、过程与方法1．通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力．2．通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问题的方法，进一步加强科学方法教育．三、情感、态度与价值观通过探究实验和合

2、作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识．【教学重点】动能、重力势能，弹性势能的概念．【教学难点】动能和势能的相互转化．　　┃教学过程设计┃　　教学过程设计意图一、新课引入用多媒体展示下列问题，师生共同讨论.1.高速公路上都有限制汽车速度的标志，想一想这样做的原因是什么？2.“忽然，它像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驰而下，如同一条蛟龙，时而上下翻腾，时而左摇右摆，乘坐过山车的我在万分紧张的气氛中紧闭双眼，经历如此惊心动魄、激动不已的旅程，当我感觉过山车似乎平

3、稳时，睁开了双眼．哎呀！太可怕了我正处于回环的最高处，而且还头朝下太刺激了！”过山车速度为什么能够快慢不同的改变？过山车在最高点时，怎么会有平稳的感觉？想知道这里面的物理道理吗？通过本节内容的学习，聪明的你一定能找到答案.二、新课教学(一)什么是能(a)形变的跳板把运动员弹起，(b)拉开的弓能将箭射出，(c)举高的重锤将桩打入土中，(d)流动的水推动水轮发电机发电.1.教师提出问题：你能从以上四个所举事例中，看出它们具有的共同点是什么吗？(教师可作以下引导：发生形变的跳板、被拉开的弓弦、举高的重

4、锤、流动的水都具有什么样的本领呢？对学生回答的各种答案都要给予充分肯定，并鼓励学生大胆发表自己的看法)2.师生共同分析：发生形变的跳板对运动员有一个向上的力，运动员在力的方向上移动一段距离，它对运动员做了功；被拉开的弓弦将箭射出，箭受力并且移动了距离，拉开的弓对箭做了功；举高的重锤将桩打入土里，桩受力并移动了距离，举高的重锤对桩做了功；流动的水推动水轮机转动，水轮机受力并且移动了距离，流动的水对水轮机做了功.3.总结：四个事例中，形变的跳板、被拉开的弓弦、举高的重锤、流动的水都能对别的物体做功，

5、都具有做功的本领，从物理学的角度说，它们具有能.物理学里，一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能．一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越多．能的单位与功的单位一样，都是焦耳，符号为J.4.对能的概念的理解(1)在物理学中，能量这个概念跟前面学过的功的概念是有密切联系的，一个物体能够做功，我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大．打个比方，这就好像一家企业对外能够支付的资金越多，表示这家企业的资金越雄厚一样．我们周围的物体具有的能量形式多种多样.(2

6、)要注意对“物体能够做功就是具有能量”这句话的理解，能够做功并非一定正在做功．于所处的环境不同，它可能正在做功，也可能目前没有做功．比如：被举高的重锤，当它静止在空中时没有做激发学习热情，铺垫后续学习，培养学生思考解决问题的能力.　　通过身边的现象引出能的概念.　　进一步地讲解能的概念，加深学生对能的理解.　　问题式引入动能，有助于下一步讲解动能大小与哪些因素有关.功，而当它下落将木桩打入地里时，它才对木桩做了功；又如空中飞行的子弹并没有做功(不考虑空气阻力)，而当它击入木板或碰到木板时就做了功

7、.教师导入：我们知道一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能．那么能的大小与哪些因素有关呢？(二)动能的大小与哪些因素有关1.教师提出问题：大家知道流水能够推动水磨转动，风能够推动帆船前进，子弹能够击穿木块等．提问：(1)这些物体是否具有能量？为什么？(引导学生分析回答：具有能量，因为它们都能做功．)(2)它们为什么能够做功？(因为它们都是运动的．)(3)这种形式的能应该怎样命名？能否试着给这种能下一个定义？(动能．物体于运动而具有的能叫做动能．)教师导入：同一汽车在同一水平路面上行驶时，

8、速度越大，刹车距离越长，说明动能克服阻力做功越多，汽车的动能越大．针对这种情况你想提出什么？2.探究影响动能大小的因素(1)提出问题：动能的大小与哪些因素有关？(2)猜想与假设：能是物体具有做功的本领，动能大，表示物体于运动而具有的能量大，所以动能可能与物体的运动速度有关，还可能与物体的质量有关.(3)实验原理：①将小球从光滑斜面上静止开始下滑，到达斜面底端的速度只与起点高度有关，起点越高到达底端的速度越大．②不同质量的小球分别从光滑斜面上静止下滑，并撞击平面上的纸盒，被撞击纸盒运动距离越长，小