《太阳的话》《白桦》教学设计

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1、《太阳的话》《白桦》教学设计　　课时安排教学内容教学目标《太阳的话》《白桦》年　　月　　日总第　　课时知识与技能过程与方法情感态度与价值观课外广泛阅读诗歌，搜集诗歌。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。1．有感情地朗读这两首了解现代诗的特点。引导学生通过阅诗。读，比较现代诗和古诗的不同。2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。重难点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备初　　案一、激情朗诵，导入新课1．师朗诵余光中的《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，

2、母教亲在那头/长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头/后来啊，乡学愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，设我在这头，大陆在那头。2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。计二次备课　　3．师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、合作交流，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺

3、。2．小组赛读，男女同学赛读。3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读体验，感悟意境1．生自地读诗歌，并边读边想象。你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．小组内讨论交流。3．班上交流，师相机引导。《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上

4、的信念。《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》2．小组内交流交流你的发现。3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：4.了解中国诗歌从

5、古至今的变化，即古代诗歌到近代诗歌的演变。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。5．这六首诗所写的内容都与什么有关？五、小结诗歌的特点六、拓展延伸1．背诵这六首诗。2．课外阅读描写其他内容的诗歌。3．在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。