《沁园春 雪》详细的课文讲解及习题

《《沁园春 雪》详细的课文讲解及习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《沁园春雪》《沁园春雪》梳理运用作者与背景毛泽东（1893－1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。知识积累1.惟（wéi）余莽莽（mǎng）：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。2.

2、大河上下：指黄河的上上下下。3.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。4.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注指秦晋高原。5.天公：指“天”。6.须：等到。7.红装素裹(guǒ)：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。8.妖娆(ráo)：娇艳美好。　9.折（zhé）腰：鞠躬，倾倒。10.秦皇汉武：指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。11.输：和下文的“逊”，都是差、失的意思。　　12.文采：本指文艺方面

3、的才华。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。13.唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。14.风骚（sāo）：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。15.一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。汉朝人称匈奴单于（chányú）为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。　　16.成吉思汗（hán）：元太祖铁木真。17.弯弓：拉弓。　　18.大雕：一种凶猛的鸟，飞得又高又快，不易射中，古人常用“射雕”来比喻善射。　　19.俱往矣：都已经过去了。俱，都。20.数(shǔ)：称得上。　　21.风流人物：这里指能

4、建功立业的英雄人物。22.沁园春(qìn) 23.分外(fèn) 24.稍逊(xùn)25.今朝（zhāo）考题例析（2011江苏扬州）默写：　　1.但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头明月几时有》）　　2._______________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春雪》）　　3.身无彩凤双飞翼，_______________。（李商隐《无题》）　　4._______________，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙》）　　5.塞下秋来风景异，_______________。（范仲淹《渔家傲》）　　6._______________，不悱不发。（《

5、论语》）　　7._______________，行成于思毁于随。（韩愈《进学解》）　　8.自强不息的人即使到了老年，也会用“_______________，_______________；烈士暮年，壮心不已”来激励自己。（用曹操《步出夏门行》中的名句填写。）　　解析：该题考查诗歌的识记能力。1.千里共婵娟2.江山如此多娇3.心有灵犀一点通4.千淘万漉虽辛苦5.衡阳雁去无留意6.不愤不启7.业精于勤荒于嬉8.老骥伏枥，志在千里　　《沁园春雪》课文讲解理解主旨这首词写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，激励人们为建立新中国而奋斗。理

6、清结构①概写北国风光②具体写北国风光③想象雪后北国风光①承上启下（过渡）②惜五位帝王文治不足③颂今日风流人物上片描写下片议论北国壮丽雪景抒发热爱之情惜历代帝王赞当今英雄沁园春雪热爱祖国山河歌颂当代英雄写作特色1.本文用词精确、形象，修辞生动、贴切。这首词运用词语非常精确，达到了千锤百炼的程度。如“惟余莽莽”“顿失滔滔”中的“惟”和“顿”都是副词，起修饰限制作用，“惟”字有力地强调了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不见了；“顿”字在句中强调黄河上上下下波涛滚滚的气势一下子失去，突出天寒地冻、河水结冰的速度。再如“舞”和“驰”这两个动词，“舞”，起舞、飞舞，形容群山披雪似“银

7、蛇”逶迤曲折；“驰”，奔驰、奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰。这两个动词用得极为传神，把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。本词不仅用词精炼，而且巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。上阕的“山舞银蛇”“原驰蜡象”就是巧用比喻并构成对偶。再把红日白雪交相辉映的壮美景象，比作少妇的衣装，更是想象奇特，比喻贴切。“欲与天公试比高”，一个“欲”字便把“山”“原”人格化了，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。2.巧妙运用了写景、抒情、议论相结合的手法。上阕融情于