《雨说》详细的课文讲解及习题

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1、《雨说》知识讲解梳理运用作者与背景知识积累1.田圃(pǔ)：种粮食、蔬菜等的园子或园地。2.禁锢(jìngù)：束缚，强力限制。3.留滞(zhì)：即滞留，停留不流通。4.温声细语：声音温柔而细小。5.喧嚷：大声地叫或说。6.知悉：知道。7.洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。8.忍冬：这里指能够忍受冬寒的意思。9.襁褓(qiǎngbǎo)：包裹婴儿的布或被。10.耸立：高高直立。11.润如油膏（gāo）：像油脂般润滑，本诗特指被春雨

2、滋润的土地肥沃。12.喑哑(yīnyǎ)：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。考题例析在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。　　【甲】夜雨寄北李商隐　　　　　【乙】芙蓉楼送辛渐王昌龄　　君问归期未有期，　　　　　　　　寒雨连江夜入吴，　　巴山夜雨涨秋池。　　　　　　　　平明送客楚山孤。　　何当共剪西窗烛，　　　　　　　　洛阳亲友如相问，　　却话巴山夜雨时。　　　　　　　　一片冰心在玉壶。　　【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制

3、的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。　　（1）“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了___________的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了___________________的志向。　　解析：该题是诗歌的比较阅读，两首诗都与“雨”有关，都表达了作者思念亲友的思想感情。（1）渲染气氛，融情于景。（2）急切与妻子（亲人）见面　　坚守高洁、清白的品格（节操）课文讲

4、解理解主旨这首诗借春雨的拟人化形象，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，他希望孩子们能够自由快乐地亲近自己，无忧无虑地快乐生活。理清结构第5页共5页《雨说》知识讲解四月的大地等待着春雨田圃——冷冻牧场——枯黄池塘——寒浅小溪——喑哑雨来了，轻盈，温声细语雨后的大地田圃——润如油膏牧场——抽发新苗池塘——鱼儿跳跃小溪——练习歌谣教你们勇敢地笑大地有了希望雨的奉献与祝福快乐地安息写作特色1．本文语言特色全诗语言朴实无华，意境清新淡雅，韵律优美。特别是出色的拟人化表现手法，使这首抒情诗具有亲切感人、

5、活泼欢快、充满情趣的风格，符合儿童的心理，能够打动孩子们稚嫩的童心。2．拟人的手法的运用拟人的手法的运用，使此诗洋溢着活泼的生命力。田圃、牧场、鱼塘、小溪都有生命，如“柳条儿见了我笑弯了腰啊”。把握重点1.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？　　副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注

6、着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。2.“等待久了的田圃跟牧场……雨说，我来了，我来探访四月的大地”一节有何言外之意？　　这一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临，实则蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望，渴望重新焕发生机。3.诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？　　“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，是诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。

7、4.雨“说”了什么话？这些话集中表达了一个什么意思？　　雨说：四月已在大地上等待久了；　　雨说：我来了，我来探访四月的大地；　　雨说：我是到大地上来亲近你们的　　雨说：我来了，我来的地方很遥远；　　雨说：我来了，我来了就不再回去。　总之，这些话集中表达了诗人把雨比喻成温柔亲切的爱的使者，那些殷切的话语集中表达了对少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。5.这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？　　这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感

8、受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑得哗啦啦地响”第5页共5页《雨说》知识讲解等等，俯拾皆是。这首诗是献给