位置和方向教案 (7)

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1、三年级数学教案位置与方向教学内容：例1（P2-3），练习一第1、2题（第1课时）教学目的：1）认识东、南、西、北四个方向2）能根据给定的一个方向判断其他的三个方向3）培养学生掌握自我探究知识的方法教学重、难点：能根据给定的一个方向判断其他的三个方向教学过程：一．创设情景，感受新知1．投影出示P2主题图，让生说说这是什么地方？看到了哪些建筑物？2．让生想象：如果你站在天安门广场上，你的前后左右分别是什么建筑物？3．请生发言4．师：不同学生站的位置不同，他们前后左右的物体就不一样，这样使没有看过这幅图的人无

2、法清楚知道每个建筑物的具体方向，今天我们就要学习四个新的方位词，它们是固定不变的，只要有了它们，每种建筑物的位置就很清楚，这就是我们今天要学习的内容“位置与方向”（板书课题）二．探究新知1．谈话引入师：同学们，你们知道每天早晨太阳从哪里升起？（太阳从东边升起）你知道在我们的校园里哪一面是东方吗？（生发言）还记得我们每天做操时都被太阳照得刺眼吗？所以学校大门就是东边。2．请生起立，面向东方师：我们现在面向东方，你知道我们的后面是哪个方向吗？（西方）左手边和右手边又是什么方向呢？（生猜测）师：当我们面向东方

3、时，右手边是南方，左手边是北方3．再次揭示课题师：这就是我们今天要学习的位置与方向中的“东南西北”（板书）二．巩固知识，灵活运用师：如果现在你的右边是东边，那么其他三个方向各是什么？1．让生独立思考，猜测2．指名说说是怎么判断的3．总结方法凡是东边就用正面去对它，那么后面就是西，左右就是北南；凡是西边就用背面去对它，那么前面就是东，左右就是北南；凡是北边就用左手去对它，那么右手就是南，前后就是东西；凡是南边就用右手去对它，那么左手就是北，前后就是东西4．师再出类似的题，让生运用这种方法去判断5．总结规律

4、师：通过活动，我们知道，哪两个方向是相对的？（东和西，南和北）三．通过练习，巩固新知1．投影出示例1图，让生观察小明的校园2．说说学校各个方向分别是什么？怎么判断的？3．每个方向上都有什么建筑物？让生说说，并填空4．再次投影出示主题图，让生用“东南西北”来描述各个建筑物的位置，使生再一次体会它们与“前后左右”的区别，体会到“东南西北”的固定不变性5．说说练习一第1、2题四．小结通过今天的学习，你学到了什么？教学内容：例3，做一做，练习一第3、4题（第3课时）教学目的：1）导学生用东、南、西、北方位词描述

5、路线图等位置关系2）培养学生解决问题的能力教学过程：一．复习1．师：我们知道，在生活中要判断“东南西北”这四个方向，只要知道了其中的一个，然后通过画方位图，并运用“顺时针方法”就可以进行判断2．师出题让学生判断3．师：在生活中要根据实际来判断，并没有固定前面一定是什么方位，但是在地图上，为了使每个人都能明白，我们规定地图上一律是“上北下南左西右东”的方位，但这也符合“顺时针方法”二．探究新知1．师：我们知道如何判断方向以后就要学会运用，在生活中用得比较多的地方就是问路，瞧（师投影出示例3图）2．让生观察

6、图，说说图上是什么方向？说说图上有什么建筑物3．师提问：黄衣同学要去少年宫，橙衣同学怎么说的？1）让生齐读橙衣同学的话，思考：根据他的话，如何到少年宫？2）集体动手比划出路线4．师提问：如果黄衣同学要去体育场，可以怎么走？1）让生独立思考后同桌交流2）请生汇报走法，再请另一生根据他的说法指出路线图（有不同的路线）注意：当一位学生汇报后，请全班重复他的路线，并指路线图5．师提问：如果我现在在商店，要去少年宫怎么走？强调：走到第几个路口（生活中会遇到好多路口的问题，让生体会）三．巩固练习1．做一做1）投影出

7、示题目，让生独立完成第1小题2）请生说说三人的上学路线注意：如果往同个方向，可以把两段路程相加后再指出强调：说清方向，路程以及到达的地点3）让生自由提问，其他人来解答2．练习一的第3题1）让生先画再说小峰和小娟的上学路线2）让生自由提问----注意：说清方向，路程以及到达的地点；说清哪个路口3．练习一的第4题1）通过地图以及“五岳”的相对地理位置，帮助学生填空2）对学生进行爱国主义教育4．了解“你知道吗？”四．小结：通过今天的学习，你学到了什么？教学内容：例4、5（P8、9）（第4课时）教学目的：1）引

8、导学生用东南、东北、西南、西北方位词描述路线图等位置关系2）培养学生解决问题的能力教学过程：一．复习1．师：我们学过了四个方位词，在地图上是按照“上北下南左西右东”的位置（师板书）2．师出示例1图师：我们知道在小明的校园里，北面是教学楼（在“北”上面板书“教学楼”），南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆（分别板书）二．探究新知1．师：除了这些，在学校的这里和这里还有“多功能厅”和“食堂”（师手指东北角和西南角，并板书建筑名称）你们知道“多