数学北师大版五年级下册《“分数王国”与“小数王国”》教学设计

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1、《“分数王国”与“小数王国”》教学设计教学内容：教材第7页、第8页内容。知识与技能：理解并掌握分数化小数的方法，能熟练、正确地把分数化成小数。过程与方法：通过探究分数与小数的互化过程，培养学生提出问题，解决问题的能力。情感态度价值观：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考、想办法解决的好习惯。教学重点：能够正确地将简单的分数化为小数，掌握分数、小数的互化。教学难点：能够正确地将有限小数化为分数。教学准备：课件、卡纸教学过程：一、组织上课，复习旧得知识。1、读出下面各小数。0.30.250.

2、141.344.060.082、说出下面小数表示的意义。（1）0.8表示（）分之（）（2）0.25表示（）分之（）（3）0.147表示（）分之（）？3、求出下面各题的商3÷415÷455÷109÷104、在我们日常生活中常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或者小数化成分数，这节课我们就来学习这个问题。二、新授课程1、出示情境图，引出本课内容引导学生根据情境图可以得到哪些数学信息？（1）主要是分数与小数比较大小。（2）分数与小数比较大小，要统一数

3、的表现形式。2、比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的1/20那个数大？（1）画图来比较0.06表示为在含有100个方格的图形中，它占据6个格。1/20表示为在含有100格方格的图形中，它占据5个格。此时比较的结果显而易见了：0.06＞1/20（2）把分数化成小数来比较将分数1/20化成小数，回忆以前学过的分数转化为小数的方法，给出正确的结果，进而对两个小数再进行比较。（3）把小数化成分数来比较将小数0.06转化为分数，依然利用上学期学过的小数转化为分数的转化方法，得出正确的结果，进而对两个分数在进行比

4、较。如果在比较的过程中发现两个分数的分数单位不统一，首先要进行通分，统一分数单位，在继续进行比较。3、“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？将分数王国中的分数翻译成小数。将小数王国的小数翻译成分数。4、把下面的小数化成分数或把分数化成小数。对于分数与小数之间的互化，是我们上学期的内容。要引导学生回忆出转化的方法。三、尝试应用，拓展练习。1、用小数和分数表示下面每个图形的涂色部分。2、把下面的分数化成小数。3、把下面每个小数相等的分数用线连起来。（见投影）四、游戏找朋友（大小相等的分数和小

5、数是好朋友），每个学生手中有一张写有分数的卡片。分数和小数相等的站在一起。板书设计“小数王国”和“分数王国”3÷415÷455÷109÷10=3/4=15/45=5/10=9/10=0.75=0.333=0.2=0.9