北师大版五年级数学下册第一单元 分数的加减法 《折纸》教学设

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1、昌圩小学数学电子教案学科：小学五年级数学执教：尹成学2016——2017学年度第二学期使用教学课题分数加减法：折纸课型新授课教学内容教材第2-4页授课时间年月日第（1）课时总第（1）课时教学目标1、经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。3、培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。教学重点1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教法创设

2、情境，引导探究，组织合作，总结归纳。学法动手操作，自主探究式学习法，小组合作交流掌握算法，探究算理。教学辅助准备长方形白纸、课件情境图等。教学过程（导入、教授新课、小结练习、作业）再次备课一、复习导入1、给下面每组分数通分和和2、计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？的分数，这个过程叫做通分。通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。二、探索新知1、课件出示例题，引导

3、观察根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？2、提出问题，列出算式（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？1/2+1/4（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？1/2—1/43、探索算法（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法（3）交流算法提问：为什么要将异分母变成同分母？（4）课件演示计算过程，理解算理4、即时练习3/4+5/89/10-1/65、归纳算法提问：怎样计算分母不同的分数加减法？课件出示计算方法及注意事项三、巩固练习1、课本试一试请学生先计算再说一说淘气和笑笑的算法有什么不同？2、数学小医生：3、算一算2/3+1/83/4-1/6四、总结1、通过本节课的学习，你学到了什么？先让学生独立

4、计算，巡视进行针对性地指导2、你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？五、作业教材第3页的第三题。第四页的6、7题。板书设计折纸异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。教学反思1.本课的教学设计,关注知识,方法的形成过程。新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程,创设良好的学习氛围,本节课不仅体现了这一点,同时也关注了数学知识与基本技能的教学.如让通过学生折纸自己产生分数,自己选题,大胆尝试.汇报,集体订正.2.注重培养转化的思想,学会把新知转化成旧知来解决问题.本节课的教学重点是,把不同分母的分数转化成分母相同的分数,然后按着同分母分数

5、的加减法法则进行计算.教学是为了解决教学难点,在此组织了小组合作学习,讨论为什么要通分,通分目的是什么,进而让学生认识到通分后就是把不同的分数单位转化成相同的分数单位.进而达到解决难题的目的.不足由于刚学完最小公倍数,学生掌握的还不够熟练,在转化的过程中学生感到吃力.进而课堂练习相对少些,知识巩固的不够扎实.另在数形结合上还要进一步强调,加深理解.今后还要继续努力提高课堂质效.教务处审核