《咏鹅》音乐教学设计

《《咏鹅》音乐教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《咏鹅》音乐教学设计　　篇一：咏鹅音乐教学设计　　1、学唱歌曲《咏鹅》　　2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作　　学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。　　师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。　　师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎

2、样的认识哪？谁来和我们聊聊……　　师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。　　师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。然后全班齐颂。　　师：大家觉得鹅是怎样的小动物？我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！——　　师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！　　1、教师范唱。　　2、跟节奏朗读一遍歌词　　3、模唱法教

3、学。　　师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？师生一起表演　　师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。　　表演的同学结束后站在台上不要走。　　师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？　　师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。　　师：这节课我们

4、和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。　　篇二：二年级音乐课咏鹅教学设计　　1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。　　2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。　　3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。　　4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。　　能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。　　认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。　　教唱法、情境教学

5、法、愉快教学法、小组合作学习法。　　多媒体、头饰、录音机。　　1、师生问好歌。　　师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！　　2、猜谜语导入新课。　　师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。　　3、出示多媒体课件。　　师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。　　4、背诵古诗。　　师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。　　找学生背诵古诗《

6、咏鹅》。　　说一说故事的意思。　　学生齐读古诗《咏鹅》。　　师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？　　XXXX

7、X-

8、

9、　　红掌拨清波。2/4XX

10、XXX

11、XX

12、X-

13、XX

14、XXX

15、鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水。　　XXXX

16、X-

17、

18、　　红掌拨清波。　　1、教师范读。　　2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。　　3、学生分组练习。　　教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。　　师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！　　1、播放歌曲录音。　　学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。　　师：歌曲中的大白鹅是

19、多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。　　引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？　　2、讲解反复记号。　　指导学生在歌曲中找一找。　　3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。　　学生跟着老师做简单动作。　　4、分句教唱歌曲旋律。　　注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。　　教师用手势表示四分休止符。　　6、完整演唱歌曲。　　7、选择打击乐器为歌曲伴奏。　　学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。　　1、学生分组创作表演，自我感受。　　师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌