积极主动的学习

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1、ActiveLearning积极主动的学习“将积极主动的学习更多的投入到加强方法和技巧性的发展中，而不只是知识信息的传输”“Activelearningputsmoreemphasisonprocessandskilldevelopmentthanontransmissionofinformation”讨论:3分钟想你的老师:第一组:“不好”的老师有什么特点?第二组:“好”的老师有什么特点?教育是一个主动的过程Educationisanactiveprocess:老师可能是主动的；学生必须主动Teachermaybeactive;LearnerMUST

2、beactive老师必须控制这个过程和环境Theteachermustmanipulatetheprocessandtheenvironment我们应当尽可能的在教育方面特别是高等教育的高级认知和其他的技能学习上提高认识，因此要确保学生能高质量的完成以下项目Asfaraspossibleineducationespeciallyhighereducationweshouldbepromotinglearningwherehigherordercognitiveandotherskillsarelearnt-thereforetrytoensurestu

3、dentsareperformingattheupperlevelsofthefollowinghierarchy-大学生适合提升更高层次的思维Promotinghigherorderthinkingappropriatetouniversitystudents!布鲁姆教育目标分类学Bloom’staxonomyofeducationalobjectives知识Knowledge对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。这是最低水平的认知学习结果领悟Comprehension把握所学材料的意义。代表最低水平的理解应用App

4、lication讲所学材料应用于新的情景之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表高水平的理解分析Analysis讲整体材料分解成其构成成分，并理解其组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析综合Synthesis将所学的零碎知识整合为知识系统评价Evaluation对材料作价值判断的能力，包括按材料内在的标准或外在的标准进行价值判断。这是最高水平的认知学习结果SUPERFICIALlearning表浅的学习DEEPlearning深层次的学习本质的Factual相关的Relational外延的Extended识别Identif

5、y比较Compare创造Create复习Recall对比Contrast评论Criticize描述Describe解释Explain设计Design目录List分析Analyze理论化Theorize组合Combine理解Interpret概括Generalize运用Apply假设Hypothesize反思Reflect学期任务Assignmentterms分析Analyse详细研究一个论题的组成以及他们之间有何关联Examineindetailtheelementsofatopicandhowtheyrelatetoeachother运用Apply运

6、用特有的知识或者概念来解决问题Makeuseofspecificknowledgeorconceptstosolveaproblem比较Compare表现事物的相同和不同Showhowthingsarealikeornotalike对比Contrast显示事物间重要的区别showtheimportantdifferencebetweenthings解释Explain给论题一个明确的含义Givethemeaningofatopicclearly概括Generalise从一定数量的事实中提取总的结论Drawageneralconclusionfromanu

7、mberoffacts假设Hypothesise提出一个可以作为进一步研究的出发点的观念Proposeanideawhichcanbeusedasastartingpointforfurtherstudy建议Recommend建议基于现有资料批判性的评价出什么是合适的Suggestwhatisappropriatetodobaseonacriticalevaluationofavailableinformation有关联Relate观点是相互联系的Showthattheideasareconnectedtoeachother反思Reflect用过去的经

8、验理解一些新的东西Shownewunderstandingofsomethingbystudy