如何培养学生积极主动的学习态度

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1、如何培养学生积极主动的学习态度【摘要】步入21世纪，全球化的侵袭，信息化的逼近，社会特征的知识转型，以及学习化社会的逐步生成，这些无一不要求我们教学要转变原有形态，培养学生积极主动的学习态度是教育的重中之重。只有具备积极主动的学习态度，不断学习，不断更新认识，才能跟上时代，应对当今社会的挑战。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，帮助学生形成积极主动的学习态度，就必须要利用数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣。【关键词】学习态度；激发兴趣【Abstract]Intothe21stCent

2、ury,theinvasionofglobalization，information-orientedapproaches,socialcharacteristicsoftheknowledgeeconomyandlearningsocietygradua.1lygenerated，thesearealldemandsthatweshouldchangetheoriginalformofteachingandtrainingstudentsinpro-activeattitudetowardslearningiseducationatop

3、priority.Onlybyhavingaproactiveattitudetowardslearning,constantlylearning,constantlyupdatedunderstanding，inordertokeepupwiththetimestodea.1withthechallengesoftoday’ssociety.Confuciussaid:Z/Knowingthegoodofthosewhowerenotasgoodofthosewhowerenotasfun.〃Einsteinalsosaid:/zInt

4、erestisthebestteacher.〃So,tohelpstudentsdevelopapro-activeattitudetowardslearning,Wemusttakeadvantageofthecharmofmathematicalknowledge,tostimulatestudentsinterestinlearning.【Keywords]learningattitude;Tostimulateinterestin下面，结合本人教学实践，谈几点体会1.创设小组合作情境，提高学生积极主动参与的兴趣，诱使学生积极主动参

5、与学习现代心理学研究认为，课堂上有三种学习情境，即合作性学习、竞争性学习和个人学习，其中最佳学习情境就是合作性学习，因为这种情境非常有利于学生的主动参与。班级范围太大，学生个体往往被淹没，因此就学习交往而言，小组合作比较适合，这里既有集体中的合作性，又有个体的主动参与，既可以让学生独立思考；有可以满足他们表现的需要，许多学生在小组中发表见解比全班范围内要积极的多，因为相对稳定的组间成员关系比较友好，合作的气氛更让他们喜欢。在这种教学情境中，学生间互补优势，各尽所能，从而达到“人人教我，我教人人”；学生主动学习的机会被这种学习情境诱发出来。

6、1.仔细研宄教材，激发思维兴趣，逐步形成积极主动的学习态度根据小学生爱新奇、好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机的诱发学生兴趣，逐步养成积极主动的学习态度。在教学“归一应用题”，如果直接出示例题，细细讲解，学生会感到枯燥。因此巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生自己动手思考，尝试将准备题改编成归一应用题。通过启发比较，适当点拨，引导学生大胆发表不同意见，并解决验证。最后学生由教师帮助归纳变题思路（变条件、变问题），这样学生亲身经历了知识过程，提高了学习兴趣，体验到获取知识的快乐感、成功感，从而培养了学生积极主动的学习态度。2.联系生活实际

7、，激发学生应用知识解决问题的兴趣，进一步形成积极主动的学习态度数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。因此，必须把数学和学生的生活实际联系起来，让教学贴进生活。使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，促使自己更加积极主动的学习数学。例如：在教学“乘法分配律”时，可创设买三套衣服（分别知道上衣和裤子的单价）需多少钱的生活情景，学生在求总价的过程中必然会出现两种解法其结果一样的情况，接着再让学生也从生活中寻找类似的数学事实。然后

8、再在众多感性材料的基础上抽象概括出新知。这样，学生头脑中的“乘法分配律”就不再是抽象的数与符号构成的，而是以一个个生动形象的生活实例建构和呈现的例如：教学“归总应用题”时，为了让学生理解“总量