鸟 岛 共2课时

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1、18.鸟岛教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，动的鸟是人类的朋友。3.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：（第一课时）识字写字，正确、流利地朗读课文。（第二课时）有感情地朗读和背诵课文，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教与学的准备：PPT、挂图、搜集鸟的图片教学过程：第一课时一、导入1.小朋友们都喜欢鸟儿，可是现在由于人们不注意保护，鸟儿越来越少了。今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛，好吗？板书课题，齐读。2.（出示挂图）同学

2、们看，这就是闻名中外的青海湖鸟岛，你们都看到了什么？3.它位于青海湖的西北部，长近500米，宽约150米，面积仅0.8平方公里。每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，便成群结队的返回故乡，数量达10万多只。各种各样的鸟巢密密麻麻，五光十色的鸟蛋遍地都是，令人眼花缭乱。二、初读课文，认读生字1.自己轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2.板书：西部筑巢密密麻麻玉白色拾因为人类（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（“筑”、“拾”是翘舌音，“因”是前鼻音）（3）开火车读，齐读。三

3、、再读课文，整体感知1.全文共几个自然段？2.开火车读文，师生评议。3.默读课文，用横线画出不理解的词语。4.讨论交流：（1）陆续：接连不断，一个接着一个。（2）密密麻麻：鸟窝多得很，非常密，一个挨着一个。5.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。6.齐读。四、课堂小结小朋友们，通过这堂课的学习，我们知道在祖国的青海湖有一个鸟岛，那里有各种各样的鸟。群鸟聚集会是怎样的景象呢？我们下节课再随作者走进鸟岛，看个究竟。五、布置作业1.生字扩词。2.朗读课文4遍。3.收集鸟的图片。第二课时一、复习

4、导入1．昨天我们一起初步读了《鸟岛》这篇课文。这节课，老师就和大家一起去鸟岛走一走，看一看，好吗？齐读课题。2.不过，在出发前，老师先考考你们，看看谁最热情，已经和这些词语朋友交上了朋友。默写：人类玉白色拾到鸟蛋闻名中外筑巢安家养育后代密密麻麻朋友选取一位小朋友的默写投影，共同批改。自己对照，订正。投影出示正确内容，开火车读，齐读。3.通过昨天的学习，你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？人们为什么把这个小岛叫做鸟岛呢？看来，鸟岛一定是个旅游的好地方。今天我们一起去看一看。二、学习课文第1段1.指名读第一段，你读懂

5、了什么？（1）鸟岛在青海湖西部，青海湖是我国最大的咸水湖。（2）鸟岛还有个名字叫——海西皮（3）你找到了哪个关键词？（闻名中外）闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）你还能给它换个词语吗？（世界闻名）出示，领读。4．原来，咱们中国的鸟岛如此有名，全世界的人都知道，你读它的时候心里有什么样的感觉？指名回答。请你用骄傲、自豪的语气读读这个词。齐读第一段。过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？今天就让我们一起去鸟岛看一看吧。三、学习课文第2段1．（看P105的图）这是春天的鸟岛，

6、看了以后给你留下了什么印象，谁来说说。（有很多鸟飞来了）春天来了，天气变暖，湖里水草丰美，鱼虾成群，吸引了一群又一群的小鸟。看看书上是怎么介绍的，自由朗读课文第2段。2．你从哪儿读出了鸟有很多的？（一群一群，陆续）。“陆续”飞来是怎样飞来？是啊，一群飞来了，又一群飞来了，一群接着一群，连接不断地飞来。这就叫“陆续”。我们平时在哪也能用上“陆续”这个词呢？（上学，下课了）自由读自己试着读一读这句话，看看谁能通过朗读告诉大家飞来了很多鸟。指名读。一起来读一读。3．引读：它们在这里——什么叫“筑巢安家，养育后代

7、”？小岛的春天因为有了这么多小鸟的到来更显得生机勃勃。那么夏天又是一幅怎样的景象呢？四、学习课文第3段1．请小朋友先来看一段录象，观察：从录像中你感受到了什么？指名回答。2．自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现鸟岛上有哪三多？3．齐读第3段，交流，板书：鸟多窝多蛋多3．你从哪儿读出鸟多的？（热闹，各种各样，鸟的世界）（1）各种各样：会有哪些鸟呢？课前请小朋友们去收集了的，谁来说说看。（出示图片）这些鸟儿聚在一起在干什么呢？出示说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，他们有的，有的，有的，小岛成了鸟的世界。（

8、2）能通过你的朗读告诉大家鸟很多吗？抓住重点词语读出句子的意思，是一种很好的朗读方法。自己去试一试。男女生读。4．书上又是怎么写鸟窝多的呢？（1）请你拿出笔划出关键词（密密麻麻一个挨着一个）（2）再去读一读，读出鸟窝多的感觉。齐读。5．自己去读一读写鸟蛋的句子，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。（1）评读，（你为什么要这样去读？）（你觉得他读得怎么样？）他抓住了哪些词来读好这句话的。（2）出示蛋，这就是玉白色，这是青绿色。6．是