走向校本-基础教育课程改革的新亮点

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1、走向校本——基础教育课程改革的新亮点城区教育局教研室李全昌E-mail:liquanchang@163.comEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、前面的话——不是题外话1、课改一年多的三点体会2、两次下校调研的两点感受3、听取部分学校工作汇报后的十点思考4、看了部分教师的课改体会后的一点想法教育以育人为本，学生是主体办学以人才为本，教师是主体Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor

2、.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、课改一年多的三点体会心会跟爱一起走，说好不分手问世间“课改”为何物，直叫人生死相许课改就像爬大山，课改就像趟大河Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.新课程新体验Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyr

3、ight2004-2011AsposePtyLtd.让人无法理解的事件Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.审视教育反思教育Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、两次下校调研的两点感受在课改理念上校长明显滞后于教师课程改革工作任重而道远Evaluationonly.

4、CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、听取部分学校工作汇报后的十点思考素质教育与课程改革的关系问题课程改革与提高教育教学质量的关系问题课程改革与“三名工程”的关系问题校长的素质与学校发展的关系问题教师的素养与教育教学质量的关系问题教育投入与产出的关系问题转变观念与确立理念的关系问题教育科研与课题的关系问题过程与目标的关系问题开放与封闭的关系问题Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPr

5、ofile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4、看了教师写的课改体会后的一点想法从教师的工作体会看教师专业成长的四个层次核心层次一层次二层次四层次三观念水平(感性阶段)理念水平(理性阶段)教师的关注点与教师成长Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、刨根问底——话说校本1、重新理解学校2、什么是校本？3、什么是校本研训（校本研修）？Evaluationonly.CreatedwithA

6、spose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、重新理解学校学校是一个什么地方？学校成功的最终标志是什么？怎样使学校长久保持生机与活力？充满生机和活力的地方学生、老师和校长都能获得幸福感建立学习型学校，将师生成长列入规划Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、什么是校本？以校为本的由来以校为本的内涵三大要素：基于学校；为了学校

7、；在学校中。四大特征：组织再生；多元参与；自治精神；绩效责任。诸多内容：校本研究；校本培训；校本课程；校本管理。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、什么是校本研训（校本研修）？（1）概念辨析（2）校本研训的起点和重点（3）校本研训的制度建设与