2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版

2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版

ID:42707698

大小:1.02 MB

页数:5页

时间:2019-09-20

2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版_第1页
2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版_第2页
2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版_第3页
2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版_第4页
2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版_第5页
资源描述:

《2018_2019学年二年级数学上册第九单元总复习第2课时表内乘法教案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、2.表内乘法一、教学目标(一)知识与技能通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。(二)过程与方法在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验,感受数学思维,同时感受到数学与生活的密切联系,提高学生对数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验,让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识,避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中,亲身

2、经历知识的形成过程,并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀,培养学生解决问题的能力。三、教学重、难点教学重点:熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。教学难点:灵活运用表内乘法解决实际问题。四、教学准备PPT课件、作业纸等。五、教学过程(一)创设情境,揭示课题1.创设情境。(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?2.揭示课题。【设计意图】通过情境的创设,激发学生的学习兴趣,并激起学生回顾所学知识的欲望,使学生能快速进入学习状态。(二)自主解决,梳理知识1.复习乘法的含义。(1)课件出示下图:

3、5①明确图意。(表示4个5相加)②自主列出加法算式和乘法算式,同时指定学生板演。(思考:计算时应使用哪句乘法口诀?)③指定学生汇报乘法各部分的名称,根据学生的回答板书:加法、乘法算式及乘法各部分的各称。④学生列举生活中用5×4=20来表示的事例。(2)及时练习。①看图列两个乘法算式,并说一说用的哪句乘法口诀求出的积。②指定学生汇报,全班进行交流。2.复习乘加、乘减。(1)课件出示下面的图。①学生说图意,然后提出有关的数学问题。问题:一共有多少个草莓?②学生自主列式,同桌交流:你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀?③学生汇报解法,全

4、班交流。方法预设:方法一:5×4+3=23方法二:5×5-2=23……强调运算顺序:乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么?(2)抢答游戏(先分组再进行抢答)。课件出示教材第103页的第4题。3.复习用乘法口诀解决问题。5(1)课件出示下面的题目:①有3排房子,每排5间,一共有多少间房子?3×5=15(间)②有2排房子,一排5间,另一排3间,一共有多少间房子?5+3=8(间)(2)学生读题,理解题意,问:从题中你知道了什么?(3)自主列式解答,同桌交流:你是怎样想的?(4)学生汇报自己的想法。想法预设:第(1)题:想法一:把3个5加起来

5、是多少?列式:5×3=15(间)想法二:画图验证:,一共15间。……第(2)题:(提示学生:“2排房子”是多余的条件。)想法一:要把3和5加起来。列式:5+3=8(间)想法二:画图验证:,一共8间。……【设计意图】在表内乘法的复习环节,没有单纯地进行口诀的复习,而是让学生在具体的情境中复习表内乘法,避免学生感觉枯燥无味,同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解,提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。(三)巩固提高,深化知识1.连一连。(1)把得数相同的算式用直线连起来。(2)先让学生独立完成,然后全班交流

6、。2.填一填。(1)课件出示教材第101页第2题。(2)学生根据题目独立完成,同桌交流。5(3)全班交流,重点引导学生发现每行或每列数的规律。3.比一比。(1)课件出示教材第103页的第5题。(2)先让学生独立完成,然后全班交流。4.算一算。(1)课件出示教材第104页的第6题。(2)先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:运算顺序。5.解决问题。(1)课件出示教材第104页的第7题。(2)先让学生读题理解题意,再独立完成,最后全班交流。6.想一想。(1)课件出示下面的题目。3×2+3=(3)×(3)2×4-2=(2)×(3)5×5

7、-5=(5)×(4)4×3-4=(4)×(2)(2)学生独立完成,同桌交流想法。(3)全班交流。重点:引导学生从乘法的意义来填空。【设计意图】练习设计由浅入深,具有一定的层次性,通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固,并在积极思考,主动参与的过程中,促使学生能在原有的基础上得到新的提高。(四)畅谈收获,总结提升通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?觉得哪些地方需要注意的?【设计意图】通过学生自己的评价,让学生享受到学习的快乐。教学反思:在本节课中,我设计了新颖的教学过程,把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界,引导学生由被动学

8、习为主动探究,鼓励学生大胆参与、合作交流,甚至出题“考”老师,从而让学生真正地成为学习的小主人。本节课中,我引导学生发现规律,使学生充分体验到战胜困难后的成就感。在课堂上,教师始终起着组织、引导的作用,一句表扬的话语,一

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。