墨江一中高效课堂实施方案(上报)

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1、墨江一中打造“高效课堂”实施方案为适应素质教育和新课程改革的要求，转变教师教育理念,改变课堂教学方式，规范课堂教学行为，构建适合当前教育教学发展的高效课堂模式，进一步提升我校的教育教学质量。按照普洱市教育局深化中小学课程改革构建“高效课堂”的精神，结合我校实际情况，开展好“高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路，特制定高效课堂实施方案，内容如下：一、指导思想从学生的发展出发，形成以“导学案”为载体的“先学后教,训练提升”的课堂教学模式，“以学定教”，

2、实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，形成具有我校特色的“高效课堂”教学模式。二、组织机构成立由学校主要领导组成的构建高效课堂工作领导小组，由教务处、教科处、教研组、备课组组成的检查、督导小组和具体实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。1、构建高效课堂工作领导小组墨江一中打造

3、“高效课堂”实施方案为适应素质教育和新课程改革的要求，转变教师教育理念,改变课堂教学方式，规范课堂教学行为，构建适合当前教育教学发展的高效课堂模式，进一步提升我校的教育教学质量。按照普洱市教育局深化中小学课程改革构建“高效课堂”的精神，结合我校实际情况，开展好“高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路，特制定高效课堂实施方案，内容如下：一、指导思想从学生的发展出发，形成以“导学案”为载体的“先学后教,训练提升”的课堂教学模式，“以学定教”，实现“教学合

4、一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，形成具有我校特色的“高效课堂”教学模式。二、组织机构成立由学校主要领导组成的构建高效课堂工作领导小组，由教务处、教科处、教研组、备课组组成的检查、督导小组和具体实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。1、构建高效课堂工作领导小组组长：陶杰副组长：杨树忠

5、史俊琨温清成黄庆荣成员：教务处教科处德育室办公室主任副主任各学科教研组长2、构建高效课堂工作实施小组检查督导组长：史俊琨组员：张德立蒋小勇李宇忠母其绍秦本江王家平实施小组组长：熊忠华阳元福杜向武牟瑞红鲁朝志杨忠磊白建科刘桂华陈文忠赵兴东王立洪黄学成组员：各科任教师领导小组整体负责、协调管理。教研组长为学科总负责人，各备组长为年级学科负责人，负责组织安排导学案编写、修改、确定，并组织导学案教学实施。教务处、教科处负责检查导学案的编写、审核、实施的督导工作，办公室负责活动宣传、摄（照）像图片资料收集与保存。三

6、、高效课堂的内容（一）对高效课堂的理解高效课堂是指单位时间内学生获得和掌握的知识多，师生三维目标（即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）的达成及时高效，课堂知识容量大，密度大，学生收获大、双基知识（即基本知识、基本技能）等落实到位。高效课堂主要表现在学生的学和老师的教上，学生的学应该是高效的，老师的教也应该是高效的：培养学生掌握知识理解快,探究能力强,思维水平高，课堂节奏紧凑，课余花费时间少；培养学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快，体验多，感悟多，各层次学生水平都大幅度提高。（二

7、）以“导学案”为载体。导学案，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上;“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学案,它把“教”与“学”有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。“导学案”的编写形成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。（三）“先学后教，训练提升”的教学模式。“先学后教，训练提升”的

8、课堂教学模式是以“导学案”为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生自主学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学模式相比较,其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演舞台。（四）教学策略注重学生学习的全过程，引导学生的自主发展，通过学生的自主学习、合作探究，师生的互动交流，