《五十六个民族五十六朵花》教案1小学品德与社会五年级上册

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1、《五十六个民族五十六朵花》教案教学目标情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。知识：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。教学难点激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情

2、感，树立正确的民族观。教学准备教师准备：歌曲《爱我中华》，有关少数民族的图片、视频等资料，制作课件。学生准备：进行民族小考察，收集整理相关的图片、文字等各种资料。课时安排3课时。第1课时完成话题“中华民族大家庭”的教材内容。第2课时完成话题“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”的教材内容。第3课时完成话题“多彩的民族节日”“各具特色的体育运动”“民族习俗与礼仪”的教材内容。教学过程第1课时活动一中华民族大家庭1．[播放视频：爱我中华]9结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家

3、庭）在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。[出示图片：中国民族分布图][播放课件：我所知道的民族]2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。（板9书：56个民族55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。【设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。】活动二我国的少数民族及其自治

4、区1.了解民族区域自治。[播放课件：民族区域自治]小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。2.了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。[播放动画：中国少数民族自治区]学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？3．呈现相关素材：[播放课件：宪法规定]引导学生交流讨论：从素材中感受到什么？小结：民族区域自治政策保障了少数民族的权利，体现了各民族的平等和团结。我国各少数民族人民不但自

5、主管理本民族内部的事务，还广泛参与了国家的政治生活。4．[出示图片：少数民族代表]小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少、身在何处，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和谐地生活在祖国这片辽阔的土地上，使我国成为一个统一的多民族国家。（板书：统一的多民族国家）【设计意图：通过课件帮助学生了解各民族的大致分布情况，民族区域自治的有关知识，五大民族自治区等，使学生了解到我们国家是一个统一的多民族国家，五十六个民族就像一个和睦的大家庭。】板书设计五十六个民族五十六朵花中华民族大家庭56个民族55个少数民族统一

6、的多民族国家9第2课时活动一说说自己的民族1.[播放动画：学籍登记表]通过填自己的民族，引发学生对民族的关注。2.开展“猜猜看”活动。9[播放动画：猜猜看——这是哪个民族][播放动画：再猜猜——这又是哪个民族]引导学生结合情境，猜一猜画面中是哪两个民族，并尝试介绍自己的民族。小结：五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。【设计意图：旨在让学生感受每个人都有属于自己的民族，并为之感到骄傲和自豪。】活动二各具特色的民族风情1.[播放动画：56个民族][播放视

7、频：部分少数民族概况]引导学生结合情境交流：从介绍中了解到哪些民族？不同民族有哪些特点？2.围绕民居、服饰及歌舞，深入了解不同民族的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等。[播放视频：民居][播放视频：服饰][播放视频：民族歌舞和乐器]分组开展研究性学习，学生根据课前资料的收集和整理，可自愿组合成美丽民族服饰组、有趣民居组、民族歌舞艺术组并引导学生结合情境展开研讨：（1）你知道这些民居有哪些特点？这些特点与他们居住的环境有什么关系呢？（2）从上面的介绍中，你发现这些民族的服饰特点与什么有关系了吗？你还知

8、道哪些这样的例子吗？（3）根据傣族人民歌舞的内容，你能大致想象出他们生活的环境是怎样的吗？从锅庄舞的场面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特点？从对歌中，你能看出壮族人民的哪些智慧？了解民族乐器及乐器背后的故事。[播放课件：乐器及其背后的故事]引导学生探究服饰、民居、民族歌舞都与当地自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等的关系。小结：每个民族的民居、服饰、歌舞都与当地的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰