五年级品德与社会《五十六个民族五十六朵花》说课稿

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1、《五十六个民族五十六朵花》说课稿教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。安排两课时来讲，本节是第一课时。学情分析：本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是五年级的学生，他们具备

2、一定的查阅资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我充分利用课本资源，并拓展一些资源，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。设计思路：1、课前放手让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。2、学生是学习的主体

3、，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。3、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。教学时我选取以课本内容去引导。并拓展一些课外资源。俗话说：学习不止在课堂。我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。教学目标：1．知识目标：知道

4、我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族，有五个民族自治区。2．能力目标：尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、民居等资料，培养收集、整理资料的能力。在教学中，积极宣传党和国家的民族政策，增强学生自己反对民族分裂主义、维护民族团结的能力。知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性。3、情感目标：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。教学重点：了解我国是个多民族国家的特点。教学难点：知道各具特色的民族风情。

5、知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性。教学过程一、聆听音乐，激情导入——播放乐曲《爱我中华》1.56个星座56枝花指的是什么意思？2.56个民族怎么是一家呢？（都生活在中国的领土上，都是一家人）师：是啊，中国有960万平方公里的富饶土地，在这块广袤的土地上生活着56个民族的兄弟姐妹，组成了团结友爱的一大家。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！【设计意图：】从宋祖英演唱的《爱我中华》MPV中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等，从而点名主题，二、中华民族大家庭---感悟家之大（一）、了解中华民族的组成

6、和民族的分布1、我国有多少个民族？人口最多的是哪个民族？有多少个少数民族？为什么被称为少数民族？2、学生交流课前搜集的少数民族3、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，我们一起来看看。①图中什么颜色分布最大？黄色代表什么民族？哪个少数民族人口分布最广？人口最多的少数民族是哪一个？哪个省分布的少数民族最多？小结：汉族占90%以上，其他少数民族占不足10%。②小结我国民族分布的特点：【设计意图：】通过展示民族地区分布图，让学生直观的让学生感受伟大的祖国家之广及民族分布的特点。（二）、了解“五大民族自治区”。1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集

7、中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从政区图上找出来吗？2、生看政区图，指出相应位置，教师介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区。师：我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。3、小结：在我国，这56个民族不分大小、多少，地位都平等，都是国家的主人。【设计意图：】让学生了解五个民族自治区，了解我国少数民族居住的特点，感受我国是一个统一的多民族的大家庭，从而达到增强

8、学生的爱国主义情感和民族自豪感的学习目