2013中南六省活动点评与吴斌老师讲座

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1、2013中南六省活动点评与吴斌老师讲座首先谈谈唱歌教学：唱歌教学应该占据了音乐教学内容的80%,实施好唱歌教学，是一个很有意义的事情。实施唱歌教学，应根据每首歌曲特点而设计教学，有侧重地进行唱歌教学。同为演的歌曲，但歌曲又有许多不同，有的是着重在唱、有的节奏鲜明适合律动表现，有的旋律简单有利于视读乐谱，等等，教学设计时应根据歌曲的特点而找到唱歌教学的切入点和侧重点。这次参赛课中的两节唱歌课《柳树姑娘》《乃哟乃》在这方面做得很好，抓住了歌曲的特点，突出了歌曲学习的重点，紧扣材料来进行教学做得很好。《柳树姑娘》前面部分非常抒情、后面部分轻快活泼、跳跃，且是一首二部合唱歌曲，老师紧扣“让学生

2、唱好歌曲、让学生用不同的声音来演唱歌曲”展开教学，收到了很好的演唱效果。《乃哟乃》只有3个音，节奏很简暴打，老师紧扣这点，有机结合识读乐谱进行学习，且融入到土家族民族文化，旋律节奏适合用动作来参与表现。2009年的全国唱歌教学，唱歌教学九字方针：唱会歌、唱好歌、会唱歌。吴老师的解释：唱会歌是一个人的本能，多聆听就会了，如幼儿园的小朋友会唱很难的流行歌曲，主要是靠聆听来熟悉旋律；我们的教学重点是唱好歌，学生能用正确的发声方法、恰当的情感来演唱表现歌曲。唱歌教学的主要目标可以总结为六个字，即“好乐感、好声音”，如果通过我们的唱歌教学，能培养学生好的乐感和好的声音，唱歌教学价值就充分体现出来

3、了。小学唱歌教学方略：以学生最喜欢、最快捷、最灵活的方式学会歌曲；将唱歌教学的重点放在指导学生唱好歌曲，用更艺术的形式表现歌曲。在现在的唱歌教学中，指导学生唱好歌曲也存在一些问题，即在指导学生唱歌好曲中，仅强调要求学生哪里唱得强、哪里唱得弱，哪里应该唱得连贯，哪里应该唱得有弹性，而老师往往没有具体的有效的方式，指导学生如何做到，达到老师想到的演唱效果。上海的音乐特级教师刘德昌老师这一点就做得非常好，他会将所有的精力放在指导学生演唱歌曲上，并且利用学生的生活经验，用形象的比喻，引导学生唱好歌曲，一步一步达到他所追求演唱表现的艺术境界。指导学生唱好歌曲，要像指导合唱队教学是一样的，一遍又一

4、遍地让学生达到老师想要的要求。再谈欣赏课教学：小学的欣赏和初中的不一样，更感性，欣赏的方式不一样，小学生需借用外显的动作随乐参与表现来加深对音乐的感受和体验，要有效实施小学音乐欣赏教学，可以采取以下一些方式。一是演音乐。即动作参与体验音乐，如声势动作、舞蹈动作、有特点的表演动作等等。此次参赛课中的《狮王进行曲》和《在钟表店里》都设计了动作参与表现。二是唱音乐。即唱音乐的主题。可以唱谱或填词演唱。此次参赛课《狮王进行曲》和《在钟表店里》都依据乐曲所表现的音乐形象，填词演唱的音乐主题，收到了很好的教学效果。三是画音乐。即依据音乐特点，以图谱的方式画出乐曲的结构特点和旋律特点，帮助学生直观音

5、乐的表现特点，利于学生参与表现音乐。《狮王进行曲》和《在钟表店里》的图谱设计很形象。四是奏音乐，即打击乐器参与演奏音乐，或模拟乐器等形式参与表现。《在钟表店里》有乐器参与表现，效果很好。五是说音乐。即问题引导学生聆听音乐。这是音乐欣赏教学中必要的聆听方式，但问题引导要细，设计焦点问题引导学生聆听音乐。由于时间关系，不能多讲，下次有机会再交流，谢谢老师们！欧阳老师评课二、建议（一）定位1、关于音乐课的定位，一堂音乐课如何体现价值，应该选择什么内容，目的是什么，给学生什么如何更合理；2、关于学段也要有针对性、生成性和体验性，有的教学手段不是很适合年龄段；3、内容的主次，喧宾夺主的现象，上偏

6、了，内容安排欠科学合理；4、老师的定位：是演员还是主持，音乐老师有很好的专业和基本功，如何通过途径来引导学生，也是很重要的；（二）关注参与和体验1、参与活动感觉有些外在，有些感觉在作秀，心理上的内在的关注不够，学生感受不深刻，以致教学氛围不浓厚；停留在形式上的参与，学生不是真心的高兴地参与。语言的良好组织是一门学问，提问设计不仅是一门学问还是一门艺术。（三）音乐课的设计音乐课的设计哪些合适的内容来组成这节课，很多课安排了没有价值的内容，音乐课的内容设计里面在应用手段里面有些欠缺，歌曲内容没有太多的新鲜感，同课异构，应用方法手段相互借鉴学习，方法的应用和手段的应用有很多的方法可以运用和思

7、考。（四）对高中选修模块的认识此次有几节选修模块课很难得，还是以舞蹈作品为引子、为示范来了解风格了解基本特征。（五）对唱歌教学的担忧唱歌教学内容单一，思考是否在唱歌教学环节横向增加一些内容，每一个声乐作品是一个例子，跳进歌曲出不来，例如一个地区的民歌提供了一首两首，通过这两个作品让学生感受这个地区的民歌风格特点。吴斌老师讲座一、参赛课（展示课）和常规教学有什么区别？参赛课或展示课的价值和意义是什么？我们是否要按照这种课来上课？不是。为什么还要这