敦化初中数学简报第5期

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2、lyb1064013694338215全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）3505安富军延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1064013694338215微型师德案例121安富军延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1064013694338215终身学习是师德修养的时代要求683安玉喜延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096613843306125《中学教师专业标准（试行）》解读863安玉喜延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096613843306125初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例

3、评析638安玉喜延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096613843306125全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）4531安玉喜延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096613843306125微型师德案例1797安玉喜延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096613843306125终身学习是师德修养的时代要求401伯月秋延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1063418643360392《中学教师专业标准（试行）》解读678伯月秋延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1063418643360

4、392初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例评析816伯月秋延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1063418643360392全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）4708伯月秋延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1063418643360392微型师德案例568伯月秋延边州第四中学敦化市初中数学班jlyb1063418643360392终身学习是师德修养的时代要求385陈静延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096513843309636《中学教师专业标准（试行）》解读502陈静延边州红石中学敦化市

5、初中数学班jlyb1096513843309636初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例评析908陈静延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096513843309636全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）4552陈静延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096513843309636微型师德案例145陈静延边州红石中学敦化市初中数学班jlyb1096513843309636终身学习是师德修养的时代要求631陈静延边州敦化市官地中学校敦化市初中数学班jlyb1090913654335836《中学教师专业标

6、准（试行）》解读497陈静延边州敦化市官地中学校敦化市初中数学班jlyb1090913654335836初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例评析621陈静延边州敦化市官地中学校敦化市初中数学班jlyb1090913654335836全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）4504陈静延边州敦化市官地中学校敦化市初中数学班jlyb1090913654335836微型师德案例132陈静延边州敦化市官地中学校敦化市初中数学班jlyb1090913654335836终身学习是师德修养的时代要求628陈祥林延边州秋梨沟学

7、校敦化市初中数学班jlyb11027《中学教师专业标准（试行）》解读486陈祥林延边州秋梨沟学校敦化市初中数学班jlyb11027初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例评析632陈祥林延边州秋梨沟学校敦化市初中数学班jlyb11027全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）4539陈祥林延边州秋梨沟学校敦化市初中数学班jlyb11027微型师德案例0陈祥林延边州秋梨沟学校敦化市初中数学班jlyb11027终身学习是师德修养的时代要求504迟玉勇延边州敦化市初中数学班jlyb1103513694338181《中学教

8、师专业标准（试行）》解读394沙河沿河南学校迟玉勇延边州沙河沿河南学校敦化市初中数学班jlyb1103513694338181初中数学“函数的图象与性质”的教学研究与案例评析367迟玉勇延边州沙河沿河南学校敦化市初中数学班jlyb1103513694338181全国中小学教师教育技术能力培训课程（初级）421迟玉勇延