数学北师大版六年级下册可爱的小猫教学设计

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1、小学数学新授课教学设计课题北师版小学数学六年级下册数学好玩第3节可爱的小猫教师杨洋学科数学课时第1课时课型新授课学生六年内容选择北师大六下56.57页内容课标要求1.在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。2.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。学情分析学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再

2、通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。教学目标知识、能力、过程、方法（以学生为主语）结果目标掌握用有序数对表示方格图中点的位置，会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化过程目标经历描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程，从中体会图形的放大和缩小并有序进行思考，感受如何才能画得与原来的图形相像。情感目标培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。教学重、难点教学重点掌握用有序数对表示方格图中点的位置，会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化教学难点能根据图形数对变化的规律，把具体图形变形，会用

3、数对设计出新的图形。导入一、创设情境，引入新课1、在四年级学习确定位置时，我们曾经学习过有关数对的知识，谁能说说，数对是怎样表示位置关系的？（用来表示位置的两个数，就是数对。数对的前面一个数表示第几列，后面的一个数表示第几行。）2、做游戏找：（1）同学们从左往右看，说一说你在教室的第几列第几行，用数对表示出来。（2）指名一位学生报一个数对，相应的同学站起来…..然后揭题解决问题过程问题串1右图是可爱的小猫乐乐，请将表示乐乐轮廓的点的数对填在下面。微设计1二、活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图1.指名学生读题.2.从这幅图中知道

4、了哪些信息(分别说说A,B,C,D各数对中的数字所表示的意思3.学生独立完成剩下数对的填写.4.学生汇报（提示学生按顺序进行）问题串2小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。观察下表中表示每只小猫的轮廓的点的数对的规律，把表格填写完整，并与同伴交流。微设计2三、活动（二）课件出示表格1.师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌可是有联系的，与第一列乐乐比较看看大家能不能找到规律。2.生：小组合作探究规

5、律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。3.汇报交流并板书问题串3根据上表，在下面的方格纸中分别画出天天、晶晶和欢欢的轮廓微设计3四、活动（三）画小猫轮廓1.师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。2.生独立操作画图3.集体订正4.观察比较，看看天天、晶晶、欢欢、乐乐有什么不同。再说说哪只长得像乐乐，你有什么发现？5.小结：数对中的两个数的变化不同，画出的图形会变形。只有数对的两个数同时扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一，形成的图形与原

6、来的图形才像。问题串4生活中，可以利用上面的方法将图案进行“变形”。请将下面的方格纸上用这样的方法设计图案。想一想，画一画，与同伴交流。微设计4五、活动（四）设计方案1.师：生活中，我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示M）2.请设计方案并给作品取个名字。3.动手操作，4.展示交流巩固练习在方格纸上将图案M进行变形学生作业请用今天学习的方法设计图案。教学准备教师准备课件学生准备教科书题卡直尺笔板书设计可爱的小猫天天第一个数X2第二个数不变图形变宽晶晶第一个数不变第二个数X2图形变长欢欢两个数都X2图形按比例变大教后反思本节

7、课通过让学生回忆旧知，唤起学生的记忆；再通过游戏，让学生进一步熟练掌握用数对表示位置的方法，为新知的学习做好准备。在教学过程中，充分利用多媒体的优势，调动学生的积极性，让学生独立自主的探究问题、发现规律、解决问题，使知识在对话中生成，在交流中共享，在共享中成长。