数学北师大版五年级下册体积与容积教案

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1、体积与容积教学设计年级五年级学科数学课题体积与容积课时1备课人罗洁学校过远小学教材分析体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。学情分析学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，教学目标1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重难点重点了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。难点了解体积和容积的实际

2、含义，理解体积和容积的概念。教学准备土豆（大小各一个）量杯教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、实验1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？指名学生上来指出铅笔盒的大小生1：讲台比较大，课桌椅比较小生2：我的橡皮大，他的橡皮小生3：老师比家的小房间大。2、谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？3、生活中很多物体都是有大小的。1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号”学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土

3、豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号码：1号、2号通过创设情境引入新知，激发学生的学习兴趣，通过“说一说”的活动让学生感受物体有大有小，容器放的物体有多有少。2、出示两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的小。将1号土豆放入水中，发生了什么变化？学生进行操作用两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。将1号土豆放入水中，合作的同学进行记录2号同样进行。采用直观实验的方法，引导学生解决两土豆的“大小”问题，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。作业设计1、完成练一练第一题答案：一

4、样大，因为橡皮泥的大小不变。板书设计体积与容积体积：物体所占空间的大小，容积：容器所能容纳的物体的体积课后反思物体不仅占空间，而且有大小的例子，使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。通过组织学生设计实验解决“两个杯子哪一个装水多”，从而揭示容积的概念。