数学北师大版二年级上册需要几个轮子——3的乘法口诀

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1、需要几个轮子——3的乘法口诀教案教学内容:北师大版二年级数学上册第36-37页.教学要求：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编编制过程，发展自主学习能力.2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点：熟练运用口诀进行计算并解决实际问题。教学过程：（一）创设情境，提出问题。师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀。）师：1辆三轮车

2、有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？（二）直观操作，解决问题1、画一画，说一说。师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备小圆圈画几个代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2．填一填，议一议。师：请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）师：（用实物投影展示一位学生填好的表格）“需要几个

3、轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（三）利用表格，编制口诀师：请同学们打开课本第36页，利用“表格”，尝试编写3乘法口诀。（教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。）（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编的顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向向大家介绍。在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联来加强记忆的方法。

4、如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。（四）加强练习，熟练口诀1、师：请同学们打开课本37页，独立完成“练一练”的第1题、第2题和第3题。2、师：现在用“练一练”的第4题，开展同桌两位同学的“过河”比赛。第一次比赛，两位同学分别扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它们过河都要经过四块石头，每块石头上分别有一道乘法算式，全部算对了，就是过了河。（提醒先完成计算的学生，再检查一遍。）比赛结束，同桌交换互相评价，让优胜者举手做一个表示胜利的手势。算得快的不一定是优胜者，只要他有一道算错，优

5、胜者的称号就不能属于他；这时，同桌的伙伴可能成为优胜者，只要他计算不出错。第二次比赛，同桌两位分别扮演小猫和狐狸，给刚才比赛的“失败者”一次争取成功的机会。（五）总结今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说。需要几个轮子教学反思——3的乘法口诀教学反思在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快

6、的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。3的口诀编写的重点不是如何编出口诀内容是什么，而应把重点放在如何让孩子明白3的口诀是意义感悟口诀的变化规律，加强学生学以制用的应用能力更加的重要。