数学北师大版二年级上册《一共有多少天》

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1、《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、结合具体情境，独立探索编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过口诀的编写培养学生的探索意识和类推能力，并让学生获得成功的体验。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪

2、公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？生：愿意。一个星期有7天，2个星期就是14天。师：真会思考，你是怎样算出来。生：2×7=14（天）师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题。你能很快算出7个星期有几天，9个星期有几天吗？你有什么好办法吗？同桌讨论，让表格来帮助我们，你能完成下面这个表格吗？几个星期123456789天数生;我们可以编7的乘法口诀。师：了不起，前面我们学过2--6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句。会有什么特点？一个星期

3、有7天,1个7是7,2个星期是14天，2个7是14，3个7是21……师：仔细观察，表格有什么规律？生：加7、减7。师：这几个数7、14、21……都跟7有关，今天我们就来编7的乘法口诀。二、试一试，独立编制口诀师：你会编吗？动手写写看。交流反馈，并板书如下：7的乘法口诀1×7=一七得2×7=二七3×7=三七4×7=四七5×7=五七……师：刚才同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来，才能熟练地应用。三、找规律，记口诀师：认真观察这些口诀有什么规律，小组讨论。生：每次多1，每次得数多7。生

4、：得数除了7以外，都是两位数。师：哪几句学过了？生：前面6句。师：怎样记口诀？你有什么方法？生：重点记后面三句。师：7的乘法口诀你觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。如果乘法口诀不熟的话会碰到什么困难？当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。对口令背，开火车背。还可以用故事帮助我们记，比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛。孙悟空他不管“三七二十一”，举起金箍棒就朝白骨精打下去！四、练一练，生活中延伸1、对口令练习。7×44×88×72×72×57×77×5

5、6×73×79×24×92、7是个神奇的数，生活中很多问题都与7有关。（1）师出示：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”师：这首7言诗你能很快知道有多少个字吗？你是怎么算的？生：有28个字。4×7=28（个）师：4表示什么？生：4表示有4行。（2）医生说：一个人平均一天要喝6杯水，一星期要喝几杯的水？（3）7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？生：7个小矮人。生：七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事。生：天上有北斗七星。生：彩虹有七种颜色（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。五、小结

6、说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学的评价是什么？