四季青小学快乐教育汇报材料hougai

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1、实施快乐教育促进学生全面发展长春市绿园区四季青小学实施快乐教育促进学生全面发展——四季青小学快乐教育工作汇报尊敬的各位领导:大家好！首先我谨代表四季青小学近一千名师生，对各位莅临我校参加并指导我们的素质教育特色校评估验收活动，表示由衷的感谢和热烈的欢迎!我校始建于1948年，原名为“范家店小学校”。1978年迁入新校址，并更名为四季青小学。我校有着悠久的办学历史，占地面积16800m2,校舍总面积5699m2o现有22个教学班,教职工75名，学生825名。多年來，在上级政府及教育行政部门的大力支持和关怀下，四季青小学有了长足的发展，获得了较高的社会声誉。

2、经过多年的探索和实践，如今，我们秉承“让教师愉悦工作，让学生快乐成长”的办学理念，努力营造“快乐工作、快乐学习、快乐活动、快乐成长”的校园氛围，齐项工作都已经走在了前列。但是，我们觉得，要想把学校整休办学水平提升到一个新的高度，必须走特色办学之路。在办学过程屮我们深深地体会到，转变教育观念、管理创新是学校特色教育的前提。于是，我们根据学校实际和学生特点,进行深入挖掘，创建了快乐教育这一办学特色。一、办学特色的确立基于以下三点思考，我们确定了“快乐教育”为我校的办学特色。一是教育教学改革的需要2010年7月8日，中共中央、国务院卬发了《国家中长期教育改革和

3、发展规划纲要》,规划和描绘了我国未来十年教育改革发展的宏伟蓝图。《纲要》中明确指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。这无疑在提醒我们：要充分调动学生的积极主动性，促进学生健康全面的发展，必须要让他们进行快斥地学习，快乐地活动，快斥地成长。可以说，快乐教育正是契合了这次教育教学改革的需要。二是学校内涵发展的需要几年来，上级政府及行政部门给予四季青小学很多的关怀和帮助，学校办学条件

4、空前改善，各项教学设施配备达到省级标准，学校外部环境发生了极大变化。接下来学校发展的目标就应该是通过特色办学來寻求学校的可持续发展，才能不辜负社会各层面的期望。在多年的办学过程中，我们秉承“让教师愉悦工作，让学生快乐成长”的办学理念，要想真正践行这一办学理念，也需要“快乐教育”这样的特色平台。三是我校生源特点的需要我校地处城乡结合部，全校现有22个教学班，在籍学生825人，其中农民工子女513人,占全校学生总数的62%,他们分别來口20多个省直辖市，可以说是一所典型的“农民工村小”。这些孩子的家长大多数都是外来务工人员，在学校周边的四季青市场以打工为生，

5、文化层次比较低，对子女的教育不够重视。另外，近几年來，我校留守儿童也在不断增加。还有部分学生家庭不健全，父母离异后由年边的祖父母或外祖父母照顾，家庭教育严重缺失。以上这些原因使得我校大部分学生家庭困难，无良好的学习环境，学生不愿意学习，甚至想放弃学习。为了解决这种学习倦怠现象，我校根据生源特点，提出了“快乐教育”这一办学特色。二、快乐教育的内涵“快乐教育”是充分调动师生两方面积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛小，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。三、快乐教育的实施实施快乐教育是整体推进素质教育的有效载体和重要措施。快乐教育的

6、实施将有效促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼、全面和谐的发展，从而把素质教育的目标落实到教育教学的各个方面。为此，我校重点从以下几个方面开展了快圧教育工作：(-)优化办学条件，为快乐教育提供保障近年来，我校积极采取得力措施，加大资金投入，积极优化办学条件，美化校园环境，给学生创造良好的育人空间。2010年对校舍进行加固和保暖后，我校又自筹资金对幼儿园和教学楼进行了重新布置，校容校貌、皱件设施等都发生了巨大的变化。学校先后按标准配备了学生实验室、计算机教室、电子备课室、多媒体教室、学生舞蹈室、绘画室，为师生的发展提供了更好的空间和舞台。2012年9川，

7、市、区两级政府乂投资为我校铺设塑胶操场跑道、修建围墙和室内厕所，这些硬件设施的投入使用，无疑乂为我校开展快乐教育起到了锦上添屁的促进作用。(-)发挥工会作用，让教师能够愉悦工作从教育学的角度看，实施快圧教育，首先要求教育者必须拥有积极健康的快乐情绪。以快乐的情绪感染人，以快乐的氛围熏陶人，以快乐的理念开导人，以快乐的内容启迪人，以快乐的方法培养人，使学生乐而有度，乐中受益。因此，我校积极发挥工会作用，开展工会活动，女Ch篮排球赛、拔河比赛、跳健美操等。通过这些工会活动，充分调动广大教师的积极性，使教师的身心得到释放，保持健康、积极的心理状态，把工作压力变

8、动力；此外，我校还定期组织教师开展心理健康培训，邀请吉林交通台主持人、著名心理专