人教版数学五年级下册同分母分数加减法教学设计

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1、《同分母分数加减法》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第六单元第一课时同分母分数加减法。教学目标：1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。教具准备：课件教学过

2、程:一、复习导入1、复习整数加法减法的含义2、7/8是（）个1/85个1/9是（）。师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。二、学习交流、探究新知1、引入例题1：（出示课件）　妈妈在家烙了一张大饼。爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。师：爸爸、妈妈各吃了多少张饼？学生根据图上的信息提出数学问题。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？　　2、探究同分母分数加法的算理师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式？板书：3/8+1/8让

3、学生说说为什么用加法？师说明分数加法的意义与整数加法的相同。师：(1).怎样计算呢？(2).你是怎样想的？(3).计算时要注意什么？学生汇报后用课件演示：3个1/8+1个1/8＝4个1/8＝4/8板书：3/8+1/8＝3+1/8＝4/8=1/2强调计算的结果，能约分的要约成最简。师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。3、明确同分母分数减法的算法师：谢谢你们帮小红解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？学生尝试独立列式后同桌交流学生汇报，老师板书：3

4、/8-1/8让学生说说为什么用减法？师说明分数减法的意义与整数减法相同归纳同分母分数减法的计算方法。4、归纳概括同分母分数加、减法的算法师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。板书课题师：同分母分数加、减法怎样计算？同桌讨论，共同归纳概括。课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。　　追问：计算结果不是最简分数怎么办？　　　（计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。）三、巩固练习　1、判断题：(1).分数减法的意义是把两个数合并

5、成一个数的运算．（）(2).分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（）(3).同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变．（）(4).2/7+4/7=2+4/7+7=6/14()指明学生回答　2、计算四、全课小结你有什么收获？五、板书设计同分母分数加减法3/8+1/8=3+1/8=4/8=1/23/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4计算的结果能约分的要约成最简分数同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。