人教版小学数学五年级下册-同分母分数加减法-教学设计

《人教版小学数学五年级下册-同分母分数加减法-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版小学数学五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计（一）、教学目标：①使学生理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。②能够正确地计算比较简单的同分母分数加、减法。（二）、教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。（三）、教学难点：理解分数加、减法的意义。（四）、教学用具：课件（五）、教学过程一、铺垫孕伏．1．说说整数加减法的含义。2、我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？3．完成下列填空．　　表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有()个()。的分数单位是（   ）  里面有（ 

2、  ）个里面有4个（   ）   3个的和是（   ）　　师引入：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法）二、教学探究1、学习同分母分数加法。出示例1，指导看图，问：你发现了什么数学信息？（把一张饼平均分成了8份），爸爸吃的三块饼占这张饼的几分之几？妈妈吃的三块饼占这张饼的几分之几？问：你能提出什么数学问题？2、解决学生提出的问题。问题一：问：这道题用什么方法计算？为什么要用加法？　　启发学生回答：要求一共

3、用了几分之几，要把两个分数合并起来，所以用加法计算。　　问谁能说一说整数加法的意义是什么？分数加法的意义和整数加法的意义有什么关系？　　引导学生归纳出分数加法的意义：分数加法的意义与整数加法的意义相同，就是把两个数合并成一个数的运算。　　然后教师出示例1的示意图。请一名学生说一说想的过程和计算的过程，然后学生齐读书上关于分数加法的意义。说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。2、学习同分母分数减法。（1）选择：4/8-1/8表示什么含义？（爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少

4、呢？让学生观察并回答：这两个分数能直接相减吗？为什么？（只要分数单位相同就可以直接相减）学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。（2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）3．自学例2，生独立完成，集体订正。三、巩固应用1、完成课本第105页的做一做第1、2题。生独立完成，师巡视，然后集体订正。四、教学同分母分数加减法的计算法则。　　（1）同分母分数加、减法的计算法则。　　请同学们比较例1、例2的计算过程。　　启发学生思考并回答：　　①这

5、两道例题都是什么样的分数相加、减？（分母相同的分数相加减）　　②在计算过程中什么不变？（分母不变）　　③只要把什么相加、减？（只要把分子相加、减）④谁能说出同分母分数加、减法的计算法则，学生齐读六、巩固练习：完成106页的做一做第1、2题。1、第1题：生独立完成，开小火车形式订正。第2题：提示找第二个条件：把一个水池看作单位“1”.1可以看出任何分子和分母都相同的分数来相加减。2、趣味题。3、判断题。七、通过今天的学习有什么收获？通过今天的学习，你们知道了分数加减法的意义，会正确计算同分母分数加减法，希望同学们能利用今天所学的知识来解决生活中

6、更多的实际问题？最后老师送给同学们一句话：勤学多思，融会贯通。希望你们在今后的学习生活中能全面而有条理的思考问题。八、作业练习二十一的第1~4题。