雾凇我的教学设计1

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1、第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3、感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：1、学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容，感受雾凇景观之美。教学准备：雾凇图片，小黑板一、导入激趣：１、同学们，在“千里冰封，万里雪飘”北国，有一座特别的城市，每到冬季，该城市气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿越而过的江水奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。这座城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。在这“北国江城”

2、中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去松花江畔走走看看。２、（课件出示雾凇图片）你们知道这些晶莹夺目的是什么吗？板书课题：22、雾凇生齐读课题，注意“凇”的读音和写法。3、读了课题你想知道些什么？质疑：雾凇是什么？雾凇什么样子？雾凇是怎么形成的？……4、大家想了解的真多呀!今天老师就带大家一起去吉林欣赏一下那里的雾凇奇观。二、初读课文，整体感知。1、范读讨论。（1）范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考刚才的问题，哪些你自己可以解决。（2）读后指名回答。可以用上课文中的词语、句子。2、自读课文。（1）出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，

3、对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。（2）学生按要求自读课文。（3）检查自读情况。出示词语：雾凇十里长堤俗称凝结摄氏度夜幕降临零下淹没模糊自由读、指名读相机正音、齐读自己哪些词语读懂了，还有哪些不懂之处，借用工具书或联系上下文理解。小组内交流、汇报。②指导读好长句子：A、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。B、从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。A、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。③指名分自

4、然段读课文。三、指导书写1、指导学生看生字表中的生字，你打算怎么记？学生交流。2、教师重点强调“凝”、“幕”、“摄”等字。3、学生动笔描红、临写。4、展示评价。四、课堂总结这节课我们初步感受了吉林雾凇奇观。它的形成过程更是神奇美丽。课后我们可以收集相关资料，了解一下它的形成原因，下节课再来探讨。五、布置作业1、抄写生字词2、有感情地朗读课文