高祖本纪说课稿

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1、《高祖本纪》说课稿说课：闫秀明一、教材说明：《高祖本纪》是苏教版选修教材《史记选读》中的课文。选修教材应该“摒弃全程灌输的模式，以培养学生探究创新精神为导向，以为学生解惑释疑为己任”。二、学情说明：1.《史记选修》在高二第二学期上，学生已经学完了所有五本必修教材，具备了一定的阅读（包括文言文阅读）和鉴赏能力。2.对于文言文学生学生还存在一定心理上的畏惧与隔膜心理，在课文阅读上常常存在阅而不读，读而不知，背而不明的情况。文言阅读课常常觉得枯燥又无奈，尤其是《史记选读》这样全为文言文的教材。三、设计理念说明：选修内容总体设计理念：释疑导学，探究拓展，激活思维，启迪智

2、慧，激发兴趣。四、教材处理1.本节教学重点是：对刘邦人物形象的分析，以及刻画人物的方法，体会“不虚美，不隐恶”的史家传统及互见法　　难点原因：能够全面地正确地看待历史人物　　突破途径：通过课文以及补充的材料，已知分析未知。　2.教法学法与教学手段　　（1）教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养

3、了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。（1）学习方法　　古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、知识迁移法、动手动脑、合作探究、归纳法、练习法）　　3、教学手段：运用多媒体、板书等（其作用是：直观展示目标，及学生要探讨的问题，起到一定的示范作用。五、本课教学设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：1.先展示教学目标，有一个明确的学习目标。2.第一环节：（  3分钟）     由对刘邦及

4、项羽的评价导入    （激发兴趣，激发求知欲，让学生对人物进行评价。　“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。）　第二环节：  （  15分钟） 展示第一个问题，分小组讨论，由小组代表发言，其他同学可以随后进行补充。学生总结发言。                                                    　　第三环节：（  15分钟） 分析刻画人物的方法，先示范，然后请学生归纳总结 第四环节：针对本节课的重点进行练习，让学生更深刻地体会《史记》“不虚美，不隐恶”的实录精神，以及首创的“互见法”。      

5、 课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。六、布置作业预习《项羽本纪》，说说刘邦和项羽你更喜欢哪一位，你如何看待他们的成败。七、板书设计刘邦的优点缺点