初中名著阅读复习指导

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1、课题阅读13初中名著阅读指导一、教学目的：引导学生了解今年中考关丁•名著导读方而的题型，明确学习耍求，指导学生系统地复习好名著。二、教学重点：指导学生系统地复习名著。三、教学难点：学会对文学作品的正确评价。四、教学过程：（一）、导入：（-）说明阅读名著的好处：名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们携手共游，增长见识，启迪智慧，博古通今，大大捉高语文能力和人文素养。（三）名著复习内容推荐：1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根随笔》、《傅雷家书》3、小说、

2、传记类：（1）屮国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）屮国现代小说：《骆驼祥子》（3）外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作）（4）传记：《名人传》（四）指导阅读复习提要：1、寓言类的复习提要：（1）概括故事内容。（2）揣摩故事幽默诙谐的语言。（3）联系自己的生活经验，思索书屮的思想精髓,体会蕴含的人生智慧。（4）领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示。让学生阅读《伊索寓言》

3、故事，根据阅读复习提要回答问题。例：《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对彖，以免上当受骗。练习：《龟兔赛跑》2、诗歌散文类的复习提要：（1）识记作者。（2）品味作品屮寓于表现力的语言，摘录名言警句。（3）结合自己的亲身经历领悟文章内容。（4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品屮感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。例①：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经

4、丿力与体验，具体生动地显示了当时屮国的风习和社会情状。体会：佩服鲁迅在《五猖会》屮说出了孩子对父亲不理解儿童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。例②：《培根随笔》课题阅读14名著《红楼梦》阅读指导一、教学目的：引导学生了解《红楼梦》名著导读方面的题型，明确学习要求，指导学生系统地复习好名著。二、教学重点：指导学生系统地复习名著。三、教学过程：1、引导学生充分认识阅读名著的重要作用。1）名著是过去文明汇聚和文化的记忆和希望的表达，更是反映一个社会生活的缩影，是文化传播、社会教育、历史借鉴和人

5、类研究等等的体现，是历代圣贤名士的智慧精华，是世界文化的精髓，使全世界人文精神的熏染、人格的构件、喜欢的生成、环境的优化、传统得传承。学生阅读名著多少都会受到经典的潜移默化的影响，对发展思维、培养林干、孕育创新能力、培养人文素养有着巨大的作用。2）新课标耍求增加阅读量,培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书。名著大多语言优美,并代表一个时代的文艺、文法，经常读，自然能融会贯通，继而应用自如，语文能力口然有所提高，能做到卜•比如有神。2、帮助学生选书教师要给学生有目的的帮助和指导，要充分考虑

6、学生年龄特点和接受能力，选择学生感兴趣的名著，启发学生阅读的欲望。如《西游记》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《红楼梦》等作品真实的反映较长时段的典型化生活场景，从中易于感受生活的酸甜苦辣。而这些作品中的许多生活场景描写，运用了丰富的语汇，能体现岀作家作品的风格，应到学生总结可以使学生有多方而的收获。别林斯基说过：阅读一木不适合自己的书，比不读还坏。可见选择阅读的重要。读书应力求广泛地阅读，包括阅读屮外名著、报刊杂志等，要冇一定的阅读而和量的积累；同时耍有选择，力求质的突破。要选择思想健康、文质兼美、知

7、识性强的读物，只有读好书，才能陶冶情操，净化思想、提升修养。目前语文教材冇许多课文节选自名家名篇，如《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》、《葫芦僧判断葫芦案》节选自《红楼梦》等，可从课文引伸去介绍阅读四大名著,这都是一般适宜中学生阅读的名著；教授《我的叔叔于勒》后可推荐阅读莫泊桑的小说集，学《竞选州长》后看马克•吐温的小说，学《变色龙》后看契诃夫的其他小说等。3、教师要指导学生读书。1）科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效杲。教师首先应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和

8、阅读需要来确定阅读方法。有的书浅尝即可，有的书可以狼吞虎咽，有的书则须咀嚼消化。知识性读物可泛读和略读；文质兼美的佳作可品读和精读；新闻评论，只作一般了解，则宜浏览。其次，还要让学生养成边读边思考、勤动笔的习惯，对所读内容进行比较、鉴别、评价，寻找、筛选相关的信息。2）教师应帮助学生选择读书的内容。即使是名家名作，其中也难免有糟粕或落后的东西，教师应让学生避其糟粕，读其精华。4、教师要引导学生思考吸收。1）教师要引导学生思考吸收作品的写作方