加强职业教育投入服务地方经济发展

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1、加大职业教育投入服务地方经济发展职业教育是改革开放的产物，它是随着经济发展应运而生的。如果说普通高中是为社会培养高素质人才的话，那么职业高中主要是为社会培养各类专业技术人才的。从这个角度来说，职业教育的办学方针应该是“立足地方特色，服务地方经济”。改革开放三十多年来，我国已成功地由一个人口大国变为人力资源大国，我们还将由人力资源大国变为人力资源强国，加强职业教育就是其中的一个重要环节。近年来，国家不断加大对职业教育的投入力度，不仅免除职业高中学生的学费，而且还给职业高中的农村学生和城市贫困学生每生每年补助生活费1500元，可以说给广大农村学生带来了福音,也给职业教育注入了新的活力

2、。一、职业教育的现状和存在的问题1、生源素质较差。受传统观念影响，学习成绩较好的学生一般不愿就读职业学校。我县职业高中2011年秋季高一共招了500多名学生，300分以上的只有60多名，其余的都是100—200来分左右。这些学生不仅文化课基础差，而且学习兴趣、学习习惯、乃至行为习惯都比较差，这给后面的教育工作带来了极大难度。一般情况下，在普通高中，一个班有几个“双困生”老师都感觉比较费力，可在职业高中,一个班有几十个这样的学生，可以想象老师面临的困难，对学生的教育也难免会顾此失彼。2、课程设置不尽合理，不能很好地体现职教特色。目前学校虽然有计算机，机电、电子等专业，但在课程设置上

3、文化课比例还是较大。像语文、数学、英语、政治品德等文化课基本占课程总量的60%以上，对绝大多数学生来说，既不愿意学（因为基础太差）又觉无用，致使课堂上老师难教,学生厌学，教学效果差，根本体现不出“以学生动手操作为主”的职教特色。3、专业设置不尽完善。目前我县职业高中只有机电、电子两个龙头专业，可供学生选择的余地太少。学校办学缺少先进制造业、现代农牧业、现代服务业等新兴产业的精品专业。4、缺少实习场地和必要的实习设备。由于存在实习场地紧张和教学设备严重不足的问题，学校教学就只能停留在纯理论的说教上，这就使学生学习技能成了一句空话。5、专业课教师严重短缺。职业学校以培养具有专业技能型

4、人才为目的，这就要求我们必须有一支业务素质较强的专业教师队伍。近年来，尽管我县职业中学教职工人数由原来的三、四十人发展到现在的80多人，教师队伍正在逐步壮大，但真正具有专业操作能力，能够用于教学实际的专业课教师还是少之又少，专业课教师严重短缺，致使好多实践性较强的专业无法招生开班。二、发展职业教育的几点建议1、制定和完善中长期职业教育发展规划。政府要成立职业教育发展领导组，主要领导任组长，实行领导负责制，把职业教育列入重要议事日程，将其提到经济转型跨越发展的高度来考虑，当做一项惠民工程来落实。2、多渠道筹措，加大资金投资。解决基础设施建设和办学资金问题，一方面政府要足够重视，保证

5、职业教育办学经费的足额按时发放。另一方面要学习右玉县等地的办学经验，由政府牵头协调，利用校企合作办学模式，实现企业对学校提供资金帮扶，学校为企业培养人才的双赢机制。3、采取灵活的办学模式和用人机制。目前我们的职业中学仍是和普通高中一样为学制为三年的教学模式，缺少像河南、山东蓝翔等短期的有特色的专业培训。如果学校能从社会高薪聘用技术先进的美容师、美发师等专业人员做兼职教师，开展包教包会的短期培训班，增强学生的就业技能，同时也解决了专业课教师短缺问题。也可以给职业中学一定的招聘教师名额，放手让其自主到各大院校招聘所需专业人才。当然要积极鼓励现有教师参加进修培训学习，提高“双师型教师”

6、比例。对“下岗再就业培训班”、“家政服务培训班”等短训班，教师可从社会高薪聘用专职或兼职人员，真正把职教学校变成适应社会发展需求的职业培训基地，为推动我县经济发展起到促进作用。4、充分发挥市场需求对职业教育的导向作用，科学设置专业课程。教育部门在制定有关职业教育发展规划和政策时，要充分考虑到市场和行业需求。在学生培养过程中，也要积极与市场搞好衔接，按照市场经济规律指导教育教学行为，必须改革从计划体制中沿袭下来的管理体制、办学体制和运行机制，学会深入了解市场，灵活适应市场，准确占领市场，通过有效的市场运作实现产学合作的“双赢”局面。5、加快实训基地建设，办出职教特色。在实践中加强实

7、习基地建设，要充分利用学校资源，主动加强与企业厂矿等单位的联系，实行开放式办学。要做到这一点，必须有领导的大力支持和健全的制度作保障，必须加大融资和投资力度。推行校企合作，工学结合的办法，开通教学、实训、就业直通车。6、实行专业教学改革，保证职业教育可持续发展。职业教育的专业教学改革应主动、灵活地适应产业、行业建设、科技进步以及地方经济发展的需要，发挥职业学校的优势，探索具有行业特色的人才培养模式；建立和完善专业培养方案和培养计划；实行弹性学制和多证书教育；构建职业教育的立交桥，