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时间:2019-09-20
《部编版小学三年级上册语文《习作:写日记》教案三篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、部编版小学三年级上册语文《习作:写日记》教案三篇 2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。 3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。 重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点:注意表达真情实感。 教师日记本。 1课时 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示日记本四本:猜猜这是什么? 2.知道它有什么作用吗? 3.学生传看。 4.交流你看到了什么,有什么收获? (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) 5.清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、
2、想到的、做过的事都可以写。) 6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? (不,应该选择有意义的材料。) 7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。 二、阅读例文,感知写法。 1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。 2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事? (2)作者是按怎样的顺序写的? (3)表达了作者怎样的心情呢? 4.检查阅读思考情况。 5.巧作点拨后,师生共同小结。 三、分组讨论,
3、明确写法。 1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。 2.四人小组讨论。 3.检查学生讨论情况。 4.明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏,引导选材。 1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容:写一篇日记。要求: (1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2.展示教师的几篇教学日记。 3.幻灯片出示
4、其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。 (这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。) 4.知道教师为什么能写出这样的日记吗? (1)能够善于观察。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来! 5.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。 6.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。 7.教师抽查学生选材情况,并作点拨。
5、(1)写什么事? (2)表达怎样的心情? (3)按什么顺序写? 8.学生作文,教师巡回指导。 这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高,我很欣慰,下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间,增强他们的积极性。篇二 一、教学目标: 1、读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。 2、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来,要写出自己的所思所感,写成一篇日记。 3、通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生
6、学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 二、教学重点、难点: 真实、明白、通顺地记录所见所闻。 三、课前准备教师日记本(手札)、课件 教学过程:课前谈话: 看看你们会不会说?---关于“苗老师” 师:只要是关于我的话题,你们都可以说—— 课件出示:你们说的有的是自己通过观察看到的,有的是听老师说的,有的是自己猜测的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去听,去心去想肯定有说不完的话。 一、激趣导入 1、(师出示一本日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本) 2、师读几篇有趣
7、的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。老师了解一下,班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记? 二、看看你们会不会学----读懂例文 1、学生快速浏览下例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀? (1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。 用笔在语文书中画出来,全班来读一读。 (2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。 指导写日期,天气的格式,
8、强调漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格。 2、学生再读例文,体会文中的趣味。 (1)请小朋友再
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