U型理论：让学习逾越精神的鸿沟

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1、U型理论：让学习逾越精神的鸿沟2013.01.2814:10来源：学习时报    作者：程冠军字号：【大中小】　　编者按：日前，浙江省委组织部与清华大学联合举办了一期领导干部“U型理论”培训班。U型理论是美国麻省理工学院的奥托·夏默博士对学习型组织研究试验时，发现并开创的一个新的学习理论。在清华大学，本报记者对U型理论的创始人奥托·夏默博士进行了专访。　　为改变而学习　　记者：浙江省委组织部与清华大学联合举办的领导干部的U型理论培训班收到了非常好的效果。您与彼得鸰圣吉先生专程来参加结业典礼，足见您

2、对这个培训班非常重视。U型理论是不是学习型组织的升级版？　　奥托·夏默：浙江省委组织部与清华大学联合举办的这个领导干部的U型理论培训班，是U型理论第一次在中国进行试点。起因是前不久，我在印度尼西亚搞了一个试点培训班，非常成功。新加坡佳通轮胎集团的林美金女士对这个项目十分推崇，她是在参加了印尼的学习之后，感觉收获非常大，才决定把这个项目介绍到中国的。U型理论在非洲、欧洲、南美、印尼、美国等50多个非营利组织里都做过测试，均取得了非常满意的效果。U型理论可以说是学习型组织的深化扩展版，它不但包含了学习

3、型组织的内容，而且还有更深更广层面的东西。U型理论是教给我们打开思维、打开心灵、打开意志的一种理论，这也是提升领导力的关键。只有如此，才能让我们从更广的层面跨界合作,解决社会的系统问题。　　这次培训整个课程的编排也是一个U型，从理论到实践，从国内到国外，从社会到大自然，整整4个月的探索之旅，目的是让学员在新的环境里去聆听，换位思考，然后进行个人反思。每个学员都发挥了自己的创新力、领导力和执行力，学员们一共做了5个案例，都是用U型理论来解决问题的，试验结果表明很成功。在这次课堂里播下的种子正在生根发

4、芽。　　U型理论的提出　　记者：您的U型理论提出来有多少年了？U型理论与彼得騠圣吉先生的学习型组织理论有什么不同?　　奥托·夏默：U型理论真正提出来是1999年，它与学习型组织理论是互补的。18年前，我在麻省理工学院彼得圣吉创建的学习中心做研究时就发现，彼得圣吉在做案例应用的时候，有些案例很成功，也有一些不成功。这时我突然想，一样的工具，为什么有些组织就能成功，有些就不成功呢？答案是：一个领导者，如果他想作出改变就会成功，否则就不会成功。一说到领导者或领导力，我们就说这个领导做了什么，怎么做的。

5、U型理论不是看做什么，怎么做，而是让我们进入更深层次的“源头”。彼得得圣吉和我在过去几年所做的研究发现：学习是从两个点产生的。这两个点一个是过去，一个是未来，也就是说一类的学习是从过去的学习，一类是从未来的学习。学习型组织的学习是向过去学习，经验式地学习。但是，面对当今的挑战，只是从过去学习是不够的。所以过去15年里面，我所研究的课题是如何在未来呈现的时候，从“未来”学习，来解决未来的问题。这就是U型理论产生的动因。　　U型理论的四个层面　　记者：未来是还没有发生的事物，我们怎么可以向没有发生的事

6、物学习呢？您的U型理论中有一个关于改变的四个层面，请您介绍一下这四个层面的具体内容。　　奥托·夏默：我调研了150多位当今世界上的创新家、思想家们。我发现，这些成功者不只是从过去的经验学习，更重要的是他们会在未来趋势初露端倪的时候去感悟，然后再做出决定。　　U型理论不是发现未来，而是感知未来。它是让你必须停下脑子里旧有的模式、经验，然后沉浸到现在的“场”里，观察、观察、再观察。当你一个想法的火花迸发出来的时候，你快速行动去做一个原型，去检验、修改，再检验、修改。从这一过程中得到反馈。未来学是从过去

7、延展到未来，U型理论是和“当下”连接，然后再对突发的事情去做出决定。U型理论有多个利益相关者，它能够使你进入一个更深层次的反思，然后再有所创新地做出决定。　　我们一般解决问题的方法，是出现了问题，马上想以前的经验是什么，然后做决定。思维是从A到B一条直线。U型理论则不然，一旦情况出现，你先沉静下来观察，和自己的内在联系、反思，然后再去做决定。这就是为什么叫U型的原因，U不是一个直线，是先沉淀再上升。　　U型理论中有一个关于改变的四个层面。第一层是被动反应（re-acting）。我们的习惯性思维是由

8、固有的架构产生的。一个人如果保持习惯性思维，就没有真正的思考和改变。通过观察，你开始去看外边真正发生什么了，了解你的利益相关者真正需要的是什么？你学会观察，开放思维，才可以看到新的东西，才能进入第二个层面。第二层是改变系统（re-designing）。改变系统比经验主义进了一步，但是还不能彻底改变思维，它还是外在的，依然是表象。这就需要我们重新改变视角，换框，重新生成。第三层是改变框架（re-fra-ming）。彼得圣吉就提出来改变改善心智模式，这也是“五项修炼”之一。我认为改变