耐心,成功教育的一把钥匙

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1、耐心,成功教育的一把钥匙——读《没有围墙的学校》有感清华附中丰台学校赵建平今年利用寒假休息时间有幸读到了一本好书《没有围墙的学校》,前后大概翻了三四遍，都感觉意犹未尽。之所以说这是一本好书，我个人认为不是里面的内容多么新颖、超前，不是里边的教育手段多么高明、专业，而是启发我重新正视和反思自己的工作。我认为，教育不单单是教师怎么教的是，更是学生怎么学，学到了没有的事情。我们一直以來都在做“不闻不问式一厢情愿式”教育，把教育的效果归结于教师的威严，学生的胆怯和害怕，而丢失的是教育的木真，迷失了教育的真正目的和价值取向。说到此，真的让我迷途知返了。如果说这本书

2、让我感悟最深刻的是什么，那就是成功的教育需要无比强大的耐心。其实，仔细想来，耐心是我们教师必须具备的优良品质，是使教育工作卓有成效的一个起码条件。教育需要等待，这种等待是漫长的，是主动的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，努力创造条件，才能等到花朵的口然绽放、果实的口然成熟的那一天。当学生经常拖交作业或不交作业；当学生作业经常不认真，字迹潦草吋；当学生屡教不改吋；当学生成绩不理想，总是不及格甚至考很低的分数时；当学生在老师讲过多次的情况下仍然把作业做错吋；当学生顶撞老师，态度无礼吋，教师对学生的态度是否依然友好，是否依然保有耐心，是否依然热情关怀？

3、说实话，很多教师会丧失耐心,变得烦躁不安，对学生或呵斥，或指责，或嘲笑，或惩罚，或白眼，最终是不管不问。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成，教育的本质就是给孩子成长的空间和时间，每一个孩子都经历过漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步，从牙牙学语到踏入校门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要H积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定了教育所具有的持久性。在《没有围墙的学校》一书中，《三剑客大闹江湖》那个案例中，老胡了沉着、镇定。三剑客犯错，而他在未弄清楚真相之前，并未先预设立场判断，也没有进行

4、机械式的教导、警告，而是以不同于寻常人的耐心在接纳孩子的偏差行为。这就是最好的证明。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”当年，鲁迅在浙江绍兴山会师范学校教书，一天夜晚，他查寝发现有三个学生深夜外出未归，他并没有立即追查这三位学生的去向，而是先做了一番深入地调查。他先询问校T,得知无人从校门口外出。于是，他绕学校围墙一周，发现操场边上的围墙有个缺口，但乂不能断定这三名学牛就是由此外出的。他就叫人傍晚时在围墙的缺口下铺上河沙，晚上查铺，果然这三名学生乂外出。第二天清早，鲁迅发现缺口处的沙地上有脚印，乂到这三名缺席的学生床底下看

5、了他们穿的鞋了，发现鞋底上沾有沙粒。这吋才确定是这三名学生，于是找到他们。鲁迅摆出事实，既严肃又和蔼可亲地对这三个学生进行批评教育,反复讲清遵守学校规章制度的重要性，苦口婆心地诱导教育，终于使这三个学生承认深夜外出打牌，荒废学业不应该，并表示一定改正。鲁迅先生热爱学生，诲人不倦的优秀品徳是值得我们学习的。一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。试想六十年的琐碎，六十年的坚持，没有足够的耐心怎么坚持下來？我仍记得一件至今犹感不快的事:上课了，我检查布置了多FI的作业，结果仍然乂是他，一字未动，顿吋火冒三丈

6、，气冲冲骂了他一顿，乂用手推了他的头，他顿时像头牛样站了起來，拳头捏着，我更气了，一把抓住他的衣服就往外扯，到了教室外我不问事情的起因、经过，更没有说理，而是呵斥，教训，出出气。他偏着头，气鼓鼓的,一声不吭。一个已经产生抵触情绪的学生，对他的教育口然是效果不好。这件事对我的教育太深刻了，心里久久不能平静，常常反思它的教训。从重温《教育学》中，我重新认识到:对学纶严格的坚持不渝的要求要与尊重、信任和爱护结合起来；一切最高超的教育艺术和教育方法，都是蕴藏在教师对学生的热爱Z中，是我没有尊重，信任和爱护学生，根子是急躁的个性，缺乏冷静和耐心。我从我孩了身上更深

7、刻的体会到这一点。记得孩了小的吋候常常到了夜晚11点，还没有睡意，精神抖擞的东望西望，很精神。大人已经比较疲惫，睡意阵阵袭来。一会宝宝开始吵闹了，哭声瞭亮，似有天大的不满，无论你怎么去哄他，他都不理不睬，只是一个劲的哭喊。我知道这是他困了想睡觉，可你要是抱他入睡，他就会挺起肚子,相当不满一个劲的哭喊，让你不由火气腾的升起，于是开始吼他，甚至会拍他儿下。天哪，一个仅仅五个月大的孩子能知道什么。结果自然是越來越哭得大声，、刺耳，而我的火气也是越來越大，有点要爆炸的感觉。最后孩子的母亲来接过去，孩子才慢慢的停止哭声，一抽一泣的，极为委屈。慢慢的拱在母亲的怀里入

8、睡了。当然，大多数吋间，孩了哭闹，我还是比较有耐心的，比较心平气和地哄他慢慢入睡