给几个词语 写作文

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1、七册《基训6》作文指导课教学要求：1、想象每组词语（事物）是怎么联系到一起的。2、想象几组事物之间可能会发生什么事，编一个故事。3、叙述要清楚，语句要通顺。教学重点：想象事物之间可能会发生什么事。课前准备：课件、实物投影{课前谈话}同学们，课前我们一般唱唱歌，念念古诗什么的，今天我们做个游戏，怎么样？你们看白纸片上画的这个像什么？（）一、创设情境，引入课题1、感知情境，引入课题。同学们，请看看这两个词（出示课件一：陶罐、铁罐）想不想看看它们是什么样的？（演示课件二：陶罐铁罐由词变成卡通）看到这两个事物，请张开你想象的翅膀，想一想它们可能会发生什么事？生1：陶罐和铁罐比谁的本领大。生2：陶

2、罐和铁罐比谁更美丽。19生3：它们会为一件事情争吵。师：了不起，想了这么多。老师这里也有一个关于陶罐和铁罐之间的故事。（演示课件三：《陶罐和铁罐》配乐朗读）师：这个故事有意思吗？它根据“陶罐、铁罐”两个词语，把这个事物当作人，然后想象他们之间发生的一件事，再把它写下来，就成了一个童话故事。2、激发童话情感，明确本课任务。师：你喜欢哪些童话故事？为什么？生1：因为这些故事都有趣。生2：因为这些故事都很好笑。师：谁能记得里面的一两句话？（生举例）师：这一件件小事物，像人一样，能说能跳，多可爱啊！我们听的都是别人编的，今天我们也来编一编故事，让同学们笑笑，让老师笑笑，回家讲一讲给亲朋好友听，让

3、他们也乐乐，好吗？（板书：编故事）。二、说议结合，指导习作。1、自读课题，明确要求。⑴生自由读题，然后说说从中知道了什么？（出示课件四）：从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事情，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西来编故事也可以。①铅笔、橡皮、转笔刀。②小溪、大海。20③眼睛、耳朵、鼻子、嘴。师：同学们自己读读题目，说说你知道了什么？生1：选择一组词语，把它们当主人公。生2：想象他们之间发生什么事。生3：先说说再写下来。师根据学生回答板书：想象事↓（词语）物——→人⑵补充问题

4、。师：老师觉得每一组事物之间是有联系的，你们知道了吗？生：它们都是同一类词（铅笔、橡皮、转笔刀都是……）师：你还知道哪些事物是有联系的。2、抓主要内容试说。过渡：是啊，事物之间有许多有趣的联系，这就要求同学们把这些事物当人来写，想象它们之间可能会发生什么事，下面大家试着简单说一说。⑴抓主要内容说（根据学生回答点击课件）师：谁愿意先试着说说。选择一组事物说说可能发生什么事。生1：铅笔、橡皮、转笔刀都说自己本领大。生2：大海会瞧不起小溪。生3：眼睛……都说自己功能大。⑵启发学生试说不同的主题。师：它们一定会争吵吗？谁有不一样的想法？生：它们还会互相帮助。师：太聪明了，××同学你说呢？21⑶启

5、发学生选择其他词语（事物）试说。过渡：请同学们自由选择一组事物，也可以选择你们最想说的其他事物，以它们为主人公，讨论一下，它们之间发生了什么事。3、学生讨论，教师巡视指导。4、反馈讨论结果。⑴一生反馈，他人补充，作副板书。师：看大家讨论得眉飞色舞，老师都心动了，能说说你编了什么故事吗？（生说师适时点拨）谁还想告诉老师你们编了什么故事。鼓励：跟别人说得不一样（如果谁能跟别人说得不一样，就更好）⑵启发说心里话（最想说的话）师：你想对故事里的××说些什么吗？三、试写片断与讲评1、试写要求师：同学们说得一个比一个酷，下面肯定还有更新鲜的故事，我们把它写下来的好不好！（出示课件五：试写片断1、你把

6、谁当主人公，它们之间发生了什么事。2、试写片断：①开头或结尾。②精彩的对话③最想写的话）1、提示先想，再用10分钟时间先写100个字左右2、学生试写，教师巡视指导。3、片断讲评⑴学生读文（把学生片断放在实物投影上）点评：觉得他写得怎么样！好在哪里！22你能帮他提提意见吗？读文：①整篇；②局部（开头、对话、最想写的话）⑵老师读文（谁想好了，哪个地方可以说得更好）⑶给作文加题目：师：想给你的故事取个什么题目？生：××和××的故事。师：大家觉得呢？还可以有别的题目吗？生：×××××（这个题目就更吸引人了）四、总结延伸这节课，你学到了什么？（怎样编故事）告诉大家怎样做（根据板书回答）好一个小老师

7、，这也是老师最后想告诉大家的。今天回去后，大家把刚才的故事写完整，我会请你们老师办个“童话故事展览栏”，大家可一定要拿出最好的作品，有没有信心？我还想请我们辋川学区的小朋友们也来参观参观，同学们欢迎吗？板书：编故事想象事↓（词语）物——→人