非营利组织研究

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1、國立臺灣師範大學開課課程大綱學年學期971課程名稱非營利瞬硏究英文名稱StudiesinNonprofitOrganizations課程代碼JSOM0139課程學厂2任課老師李明芬年級班級」[1J/1]必/選修必修教學目標非營利組織在區域及全球扮演著越來越重要的角色，尤其在當刖的政經文化環境中，非營利組織史是在教育文化與健康公衛等方面，捉供許多政府部門與企業界所不能充份捉供的服務與資源。史有甚者在全球政經網絡的密切關聯中'非營利組織也在政治參與及政策制定，乃至貧窮災難與人權救援方面都發揮相當程度的影響力，不論是在地的或全球化

2、的非營利組織在當前複雜變動的時代中早已發展出多元的型態，其所關心的議題與著力的層面史直接挑戰政府與企業的侷限。非營利組織的發展與管理涉及層面極廣，所探討之議題史是包羅萬象，然而大多數非營利組織的發展與變革莫不與各種社會問題與時代蔽端有關，其所捉出的組織使命與願景往往能針對這牝問題與弊端得到相當群眾的認冋，並且在理念的倡導與實踐歷程有堅持不懈的先導群，透過財力物力人力與心力的經營和拓展'藉由種種活動的規畫'給予認同組織使命與願景的人各種不同的參與空間。其中，如何得到營利機構或政府機構的支持以及開拓社會大眾的參與機會以及與其他團

3、體的相互支援皆是非營利組織得以發展茁壯的重要因素。因此'本課程將透過個案硏討和組織深入探討非營利組織的發展與演變以國內外的政治經濟發展爲經，教育文化背景爲緯'探討當前非營利組織的發展趨勢和內涵。課程除了著重非營利組織的興起與變革，也將強調非營利組織拓展整合社會資源和凝聚志願服務者參與投入的理念與策略'此外當面對資源競爭及流失的情況，非營利組織又是如何嗨對內外危機，藉由個人團對與組織的變革創造新的契機。本課程將不針對經營與管理做細微的探討，而是培養學生深入瞭解非營利組織的興起，發展與轉化，分析非管利組織的經營者與參與者的理念，

4、思惟與行動是如何型塑組織的發展，更重要的是引導學生從個案分析與個案參與實際體驗志願服務者與經營規畫者的多重關聯。教材內容非營禾1」組織的硏究探討不僅須要本土與國際的相關知識和觀念，也須要社會問題與需求的洞識能力,更須要共同願景的倡議能力和實踐策略，因此，以四個單元建立課程架構，簡述如下：第一單元：非營利組織大哉問？第一個月將重點放在「開放性」的思考與提問，希望同學對於投入非營利組織者的⑴社會願景、(2)實踐意志、(3)前瞻視野、乃至⑷義無反顧的精神，能夠用心體會及反思，並且培養自己成爲「開明的知識份子」，並且與工作坊的伙伴相

5、邀成爲「精彩的傑出團隊」。在這個月⑼15-10/15烯望同學能夠提問、反思、大哉問，並且對於知識有不一樣的起步；至於英文要提升必須能廣泛主動的閱讀，而不是僅依賴精讀吸收的知識。台灣大學生的英文程度不如亞洲許多國家，和我們少看經典的、有趣的、有意義的和貼近生活的英文書籍和報章雜誌有絕對的關聯。因爲看得不夠多、想得不夠深就無法被感動和感動他人，因此，讀英文時就好比一部掃描機和複印機，把自己去我化了，尤其讀學術期刊專著特別容易有此現象。第二單元：非營利組織的核心議題-從理論分析個案、從個案印證歸納理論第二個月(10/15・11/1

6、5)的重點在於個案與理論同步探討，每位同學須要閱讀及評析4個個案和四個理論，並且每週利用片段的時間流覽2個英文NGO網站和2個中文NGO網站，並且在第二個月結束前找到「工作坊」的⑴關鍵角色、(2)核心議題、⑶社會定位、(4)市場品牌。第三單元：非營利組織的溝通領導-深度對話與世界咖啡館的應用第三個月(11/15・12/15)我們將延伸個案與理論的探討，在這個單元，工作坊的團隊伙伴須要透過關鍵議題的倡導培養溝通領導的能力，並且與伙伴密切合作，找出可以聯結的團隊，提出與其共同實踐的使命與日標。這個單元進行期間，每一位伙伴的個別角

7、色要有(1)具體定位與(2)任務執行，所有的伙伴也要(1)針對一個主要的「工作坊」核心議題進行深入探討，(2)彰顯「工作坊」的社會定位與重要角色，並且⑶推廣「工作坊」可以提供的服務，運用「品牌定位及品牌行銷」的策略，讓「工作坊」找到與社會的「可能聯結」。同時，工作坊的團隊伙伴須學習深度對話與世界咖啡館的理念與方法，讓自己成爲一個轉化社會、改變世界的年輕人。第四單元：非營利組織的行動學習-鑑賞探究與跨組織學習的應用第四個月(12/15-1/15)W透過跨組織學習的策略運用，深入體會非營利組織與(1)政府跨部會合作、(2)與企業

8、異業結盟、乃至(3)與其他非營利組織策略結盟的理念基礎與實踐之道。這個單元將運用「鑑賞探究」與「行動學習」，與工作坊的團隊伙伴走進社會，找出和以上三個方向的「跨組織對話、交流與合作」策略，日標在於讓對方(1)聽懂工作坊的願景與使命，(2)接納工作坊的角色與服務，⑶願意協助工作坊的推廣與行銷