高三历史第三次联考历史命题思路说明

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1、2014届高三历史第三次联考历史命题思路说明2013年11月12日朱轶材一、命题背景与依据1、命题背景本套试题是高三年级笫三次联考题，时间在2013年11月8—9日，命题范围为：大体是必修1占50%,必修2的1-6单元占50%。参加这一阶段联考的学校，第一轮复习人多己经完成过半，考生的基础知识得到进-步的夯实，历史能力得到一定的提升。通过本次联考,可以全面总结已经复习的内容，及时诊断出教与学过程中存在的问题，做到适时调整迎考复习策略，有针对性的做好下一阶段的备考工作。本套历史试题主耍结合以上教学实际和备考进度命制而成。2、命题依据本套试题努力做到

2、以课程标准为导向、考试说明为准绳,以教材为依托,在内容选择、问题设置、考查要求与结构安排上，注意考虑高三历史第一轮复习的H标耍求与教学实际,尽量做到做到命题规则与教学现实状况的有机统一。这主耍体现在选择题都依托教材设置,非选择题努力活化活川教材，在考查内容与冃标要求上依托教材观点，遵从2013年安徽历史考试说明的规定。二、命题原则与指导思想1、命题原则（1）命题遵照《历史课程标准》的要求和省颁2013年《考试说明》的规定，同时考虑木次联考的教学实际。（2）试题注意重视基础知识、基本技能，体现基础性；不避热点、贴近社会，体现时代性；回归历史本真，重

3、视教材，体现学科性；结合实际，突出阶段性，体现发展性。（3）注意结合《考试说明》设置考查目标。如注重考查获取和解读信息能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。（4）重视试题的信度和效度，努力做到测试hl标明确、难易适当、题意明白、语言准确，区分度明显，能够真实反映考生历史学科水平。2、指导思想指导思想之一：《历史课程标准》的以下说明：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全而发展的一门基础课程。”指导思、想Z二：《2013年安

4、徽省高考历史考试说明》的以下规定：“历史学科考查考牛对基本历史知识的学握程度,考查V科素养和V习潜力；注重考查在科学历史观指导下，运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”“命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，重视新材料的运川和新情境的创设，不拘泥于历史教科书的具体表述。”具体运用如下：（1）注重立足于教材•，注重对学科主T知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考杏。（2）命题努力做到材料新颖，情境新设，体现历史学科特点和时代特色，渗透科学和人文精神。（3）遵循按照2013年

5、《安徽省考试说明》命题，做到不超纲，不岀难题、怪题、偏题。做到结构较合理，梯度较分明。（4）注意考杏主干知识，注重知识的整合、迁移和运用，使试题有一定的前聡性和开放度。同吋注意把握新课程特点和安徽自主命题特色，突出教材的重难点。三、努力追求新颖而平实的命题风格1、认真学习安徽五年来高考历史白主命题的特色。注意凸显安徽地方特色，如第12题的黄梅戏《天仙配》，第15题和23题的漫画。注意做到图文并茂，形式多样，如笫6题、第12题的图片；笫13题《党员执照》和第16题《第一届代表证》文物照片；笫15题和笫23题漫画;第21题和26题的数据统计等。2、高

6、度重视“新材料”的运用和“新情境”的创设。所有文字材料均精心选择，基本属于“新材料”，所有图片、数据、表格等基本以“新情境”呈现。3、注重原创性和科学性的结合。试题中绝大多数试题都体现了原创性，同时在题干、问题和答案的设置上，都努力体现科学性，做到严谨、规范。4、重视多角度、多层次考杳学生能力。从选择题的设问角度到问答题的问题设计，都尽量做到不重复、不雷同，努力学习借鉴安徽高考历史试题命题形式和特色，期望贴近高考命题的耍求。5、全卷主题思想力争清晰，努力做到以“文明史”为思路，突出必修一人类社会在政治牛活领域里的文明，主线是从专制到民主。必修二突

7、出人类社会在经济牛活领域里的文明，主线是从传统农业到工业文明。以“新课程”为渗透，注意试题的探究性和答案的开放性。如第27题：“概括材料一对“闭关政策”所持的观点，并结合所学知识对这种观点进行简要评述。”（赞成与否都要说明理由）。以“正向化”为导向，主要运用正向材料，正向引导学生的情感、价值观。6、试题在题材选取上注重联系主产和牛活实际，强调现实牛活和社会发展的联系，引导学生关注社会、关注生活、关注热点，鼓励考生从历史中淫会思考。注意贴近现实生活，如第4题“实榻大门的门钉路数”体现的封建等级制度，第13题的“党员执照”和第16题的“选民证”；注意

8、关注热点，如第11题“俾斯麦在甲午海战前的分析”，第25题的社会福利制度，笫27题“概述新中国成立以來，中国与F1本、美国关系的演变轨迹