基因指导蛋白质的合成德育教案

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1、基因指导蛋白质的合成徳冇教案Francis2018-04-23一、教学目标：一、素质教育目标：一）知识教学点：1.归纳RXA适合做DNA信使的原因。2.阐明转录的过程，并熟悉转录的条件、原料、产物。3.比较DXA和RNA的结构，DNA复制与转录的区别。—）能力训练点：1•提高自主学习能力，语言表达和分析、归纳、推理、判断能力。2.尝试利用模型模拟转录过程，提高学生动手能力和合作学习能力。三）德育渗透点，1.肯定类比推理法在牛物学硏究中的作用，认同结构与功能相适应的牛物学观点。2•认识生命活动的基本规律，逐步建立科学的世界观。3•正确认识科学、

2、技术和社会的关系，形成科学的价值观。。二、学法引导：—）教师教法引导学生自主探究，讨论，发表自己的见解二）学生学法自主探究。小组讨论。发表看法，全班汇报三、重难点解决办法讨论，举例说明四、课时安排1课时五、教学过程教学阶段教师组织和引导学生活动教学意图导课引入课题新课学习配乐欣赏一组美丽多彩的牛物图片。提问：生物的性状是通过什么物质体现的？生物的性状又是由什么控制的？蛋白质体现性状，基因控制性状，能不能在基因与蛋白质之间建立一种联系呢？引入课题：基因指导蛋白质的合成引导探究：基因（DNA）在细胞核屮，而蛋口质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，

3、位于细胞核中的基因是如何指导细胞质中蛋白质的合成的呢？如果把细胞核想象成司令部，细胞质想象成战场，那么DNA相当于什么角色？他能不能直接到细胞质中直接指导蛋白质的合成？教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质——充当信使。回答相关问题思考讨论思考：如何设计实验证明创造情境、激发兴趣用类比推理法为进入教学内容作铺建，进一步激发学生求知欲望引导学生巩固旧知识，并引出探究内容。打比方形象有趣，可激发学生的学习兴趣。RXA结构这种信使是RNA?以小组为单位进行讨论冋答根据结构决定功能的原理引入对RNA的结构的学习RNA与DNA比较DNARNA基

4、本单位五碳糖碱基单双链主要存在部位遗传信息的流向:DNA-RNA-蛋白质引出副标题：遗传信息的转录。思考：为什么R7A适于作DMA的信使?1、R7A的结构RA与DNA的结构有何异同？回忆所学知识，思考问题，并填写表。锻炼学生应用己学知识解决问题的能力培养学生总结归纳能力RXA的在细胞中的种类和功能遗传信息的转录转录过程转录的条件转录的概念根据对DNA和RNA的比较得出RNA适于作DNA的信使的原因：①RM也是由核井酸构成，也能储存遗传信息。②RNA与DNA的关系屮，也遵循碱基互补配对原则③RNA—般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转

5、移到细胞质中。2、RNA的种类和功能mRNA（信使RNA）遗传信息传递的媒介tRNA（转运RNA）转运氨基酸的工具rRNA（核糖体RNA）与蛋白质构成核糖体DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？利用多媒体展示并讲解转录过程。师生共同分析归纳转录过程：①.解旋②•配对③.连接④.释放通过学习总结转录需要哪些条件？学生归纳学生阅读教材新知识学习以小组为单位将事先准备好的材料，要求学生按照碱基互补配对原则进行拼接，活动结束后，展不各小组的结果，小组代表小结活动情况。根据动画过程，理解记忆转录过程，试得岀转录的定义归纳总结培养学生的动手操作能力以及

6、学生的合作意识，加深认识和理解转录的过程。利用多媒体课件和插图，培养和发展学生的读图能力。利用教材图解及动画，引导学牛通过观察、思考、归纳获得知识。培养和发展学生读图能力。培养学生类比、归纳总结能力应用已学知识填表DNA复制与转录的比较复制转录场所模板原料酶能量碱基配对特点产物信息流向DNA的复制与转录有什么异同?结合转录的过程，总结转录的概念：在细胞核屮，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的过程，叫做转录小结布置作业习题巩固转录得到的RNA仍是碱基序列，如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？为翻译的学习埋下

7、伏笔六、教学反思要把课堂教学作为对学牛进行德育教育的主阵地，以教材为基础，以实例为载体，以德育为目标，以情感为主线，深挖教材，寻找生物学科与德育的最佳结合点。