课程改革讲座

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1、深化课堂改革提高教学质量唐河县马振抚二中石郭留唐河县的新课改已经走过9个年头，课改9年中，在县教体局的正确领导下，在县教研室及乡中心校和学校领导的统领下，一线教师积极参与，系统学习，大胆实践，唐河的中小学课堂出现了可喜的变化。今天我们全体教师欢聚一堂，分析研究我校课堂教学改革现状，对下一步课堂教学改革工作进行安排部署，解决全面提高教育质量这个生命线问题。这是一次聚焦课堂教学改革、谋求教育发展的培训会，它昭示着我校教育教学改革将迎来一个崭新的局面。本次会议重在展示我校我县课堂教学改革成果，总结交流我校课改工作经验，充分表明唐河县教体局对课堂教学改革工作的高度重视，也充分说明教体局将坚

2、定不移地抓好课堂教学改革的决心和信心。近几年来，教研室采取有力措施，强力推进课堂教学改革工作，动员和组织全县学校迅速掀起课堂改革“飓风行动”，奋力将全县实施素质教育水平推上一个新的高度。下面，我就我校课堂教学改革工作讲以下三点意见：　　一、认清形势，正视差距，切实增强推进课堂教学改革的紧迫感和责任感　　1、推进课堂教学改革是大势所趋　　当前，社会政治、经济、科技、文化等飞速发展，对教育所培养的人才素质和规格提出了新要求。可以说，经济的竞争，就是人才的竞争，就是教育的竞争。为在竞争中立于不败之地，世界各国，首先从发达国家开始，普遍高度重视教育工作，并围绕如何提升教育与人才质量，开展了

3、一系列改革。不管改革怎样进行，成效如何，但所有改革都有一个共同特点，就是最终必然要落脚到课堂教学改革层面，都要用课堂教学改革的成效来检验整个改革成功与否。为深入推进课堂教学改革，全面实施素质教育，我国于2001年6月，颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，从国家层面作出了加快基础教育课程改革的重大决策。课程改革是基础教育领域的一场深刻革命，它鲜明地体现着国家课程意志，从根本上改变着广大教育工作者的教育思想、教育观念、教学内容和教学方法，促使人们深入思考学校教育的本质和意义。课堂教学改革作为课程改革的重要内容，是教师在实施新课程操作层面最具有挑战性的工作。实践和先进地区的成功经验一

4、再证明，课堂教学必须要改革，必须要深入改革，早改革早进步，大改革大进步，全面改革整体进步。只有彻底进行课堂教学改革，摒弃滞后的教法学法，才能打造高效课堂，全面提升教学质量。　　为深入推进新课程改革，全国各地都做出了积极地探索与尝试。江苏省泰兴市洋思中学探索创立了“先学后教，当堂训练”的教学模式，江苏省南京市东庐中学探索创立了以“讲学稿”为载体的教育教学方式，山东聊城市杜郎口中学探索创立了“三三六”课堂教学模式，浙江省金华一中探索创立了“学案教学法”。西峡县“三疑三探教学模式，”淅川县“带学互动”教学模式，此外，还有教育名家魏书生创立了“六步教学法”、郭思乐创立了“生本教育”以及黎世

5、法创立了“异步教学法”等，这些优秀的教学模式和方法在教学实践中取得了突出成效，并涌现出了一大批课堂改革的名家和明星学校，成为全国课堂教学改革的排头兵。　　我县也有许多学校进行了积极地探索与尝试。从2008年开始我县在初中普遍推行了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式和杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式，从2007年开始又在全县初中推行了“一校一模式”的课堂指导思想。都收到了明显效果。目前，我县各校都把加快课堂教学改革作为下一步工作的重点，制定方案，加大力度，强力推进。一个千帆竞发、百舸争流的竞争局面，将很快在我县各级各类学校普遍展开。　　2、推进课堂教学改革是提升马振抚教育质

6、量的必然选择　　目前，我县课堂教学改革情况如何呢?总体来说，是喜忧并存，忧大于喜。2007年起，我县各小学和初中起始年级开始实行新课程改革，之后逐年推进。目前，小学、初中已全面推进，高中已推进至高二。七年来，全县小学、初中、高中各个阶段的教师普遍接受了新课程培训，逐步更新了教育理念。同时，在操作阶段也进行了有益尝试，探索出了一些课堂教学改革的新模式，如我县倡导的“学探测”教学模式，唐河县二初中“五步问题探究”教学模式，古城一初中“三台六步”教学模式，毕店一初中“四有”教学模式，唐河县育才实验学校的“目标定向、自学交流、反思总结、巩固检测”四步课堂教学模式，唐河县城郊一中的“四学三问

7、一运用”教学模式，特别我县“学探测”教学以“学案”为载体，积极探索各校独具特色的教学模式，加强对教学过程的规范化、精细化管理，努力提高课堂教学效率。应该说初中各校以加强集体备课、推行“学案导学”为抓手，以全方位的教学方式和学习方式转变为导向，使初中教学工作稳扎稳打、务实高效，对提高课堂教学效益、提高教学质量起到了积极的推动作用。这些成果带动了我县教学工作整体水平的提高，形成了典型引领、示范带动的良好格局，促进了课堂教学效益的全面提高。我们虽然做了一些探索和实践，也取得