数学人教版五年级下册真假分数教学设计

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1、真分数与假分数教学设计教学目标：使学生理解真分数、假分数和带分数的意义及特征，并能辨别真分数、假分数和带分数。教学重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学难点：掌握真分数和假分数的特征。德育目标：培养学生的观察、比较、概括的能力，渗透数形结合的思想。教法：创设情景，引导观察，讨论归纳。学法：观察分析，启发理解。教学准备：小圆片若干张教学过程：一、复习导入：什么叫做分数单位？把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。今天我们来学习有关分数的新内容——真分数和假分数（板书课题：真分数和假分数）互动新授：课件出示例题1：用分数

2、表示下列图形的阴影部分，并说一说把什么看做单位“1”（）（）（）把一个圆看做单位“1”。观察这几个分数，你发现了什么？①这些分数都小于1。②分子都比分母小。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。（板书）课件出示例题2：把一个圆看做单位“1”，用分数表示下列图形的阴影部分。（）（）（）思考：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。思考：这些分数都比1大吗？假分数大于1或等于1。观察这些假分数与图形，你能发现什么？是一个的圆，一个圆可以用整数“1”来表示是一个圆再加个圆，也就是1是两个圆加个圆，

3、也就是2我们观察一下这些分数，他们有什么共同的特点？都是一个整数和一个真分数合成的。我们把这样的数叫做带分数。由一个整数和一个真分数合成的数叫做带分数。（板书）你能举个带分数的例子吗。三、巩固练习1.读出下面的分数，再把它们分别写在下面的圈中。真分数假分数2.下面的说法对吗?为什么?(1)所有的假分数都大于1。(2)分数单位是的最小假分数是。(3)假分数都比真分数大。4.(1)写出分母是7的所有真分数。(2)写出分子是7的所有假分数。5.填空（1）在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。（2）在分数(a>0)中

4、，当a小于或等于()时,它是假分数;当a大于（）时，它是真分数。（3）分数单位是的最小真分数是()，最小假分数是（）。四、小结：同学们，今天我们学习了哪些知识？大家能具体的说说什么是真分数，什么是假分数，什么是带分数吗？他们各有哪些特征？五、作业：１．新课程新练习真假分数的第一个课时２．文字作业本真分数与假分数的第一个课时六、板书设计：真分数与假分数分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。由一个整数和一个真分数合成的数叫做带分数。江福财茶园中心小学