数学人教版五年级下册真假分数.doc

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1、2、真分数和假分数（1）教学内容：教材第53页教学目标：1、使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。2、培养学生的观察、分析和概括能力，掌握用图示来表示假分数的方法和把分数用直线上的点来表示。3、提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解真分数和假分数的意义，掌握它们的特点。教学难点：用图示来表示假分数的方法和把分数用直线上的点来表示。教学过程： 一、复习导入1、什么是分数，分数单位？2、说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。二、探索新知 1.真假分数的意义。（1

2、）出示图形。（2）用分数表示各图，涂色部分。（3）说出各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数（4）由分数1/2、3/4、2/3的分数单位以及包含的分数单位的个数引出假分数2/2，7/4,8/3（并记忆）（5）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。明确真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数，分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数（板书）（6）练一练。任意举几个真、假分数，个别学生口述2.假分数的图示涂出分数2/2，7/4,8/3表示的部分（1）口述分数2/2，7/4,8/3的分数单位及个数，个别学生口

3、述①教学分数2/2表示的部分分数单位？分数单位个数？出示图涂色部分就表示2/2②怎样去用涂色部分去表示3/2①拿出学具，拼出分数7/4表示的部分学生独立思考应该怎样表示。同学之间交流，说一说自己的思维过程和结果。个别提问集体纠正：说一说你是怎么想的。师小结；出示图7/4里面有7个1/4，所以我们就要把单位“1”平均分成四份取这样的7份，一个单位“1”不够所以就要再拿出单位“1”平均分成四份取其中3份，这样就凑够了7个1/4及7/4②动手试试9/4怎么在直线上表示？学生独立完成，师巡视，个别指导集体订正，需要几个

4、单位“1”出示图2.真假分数的大小（1）引导学生观察每个分数对应的图示。（2）想一想：这些分数比1大，还是比1小？从图上可以看出，这些分数有的比1大，有的等于1，有的比1大。（3）明确真假分数的定义。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。三、巩固练习1.读出下面的分数，并说说哪些是真分数，哪些是假分数。让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？2，写出分母是8的真分数，再写出分子是8的假分数观察对比，发现数学知识的奥

5、妙3，在直线上画出表示各分数的点， 看看表示真分数和假分数的点各在直线的哪一段上。,看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？四、课堂小结今天我们学习了真分数和假分数。谁愿意来说一说什么是真分数？什么是假分数？五、布置作业：完成教材第55页练习十三的第2、3题。板书设计：真分数和假分数（1）分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.由整数和真分数合成的数叫做带分数。