台州市2007学年第一学期高二历史期末联考分析

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5、识的考查。不管出台后的高考方案怎样，关键还是基础知识的掌握，所谓万变不离其宗。有专家曾说过“谁抓住了课本谁就抓住了高考”，就强调了课本知识的重要性。因此，本次历史学科的命题首先表现在对知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查。如选择题的第1、3、5、6、10、11、12、13、15、18、1920、23、26、27题等，主观题中29题关于孔子的身份地位、30题的马克思主义理论的三大组成部分、30题中关于一战、二战的新式武器、31题的反法西斯联盟正式形成的标志及其形成后采取的四次重大反法西斯军事行动等，这些主观题在

6、问题设计上也尽量做到依托教材、落实历史学科知识，让学生有话可写，不会让学生出现无从下手的感觉，试卷这样设计目的在于引导学生重视课本的阅读，以夯实基础。2．突出新的史观，体现课改精神。立足新课程、关注新课改必将成为新高考命题的一个重要的指导思想与原则。高中历史新课程突出“三大史观”：文明史观、整体史观（全球史观）、现代化范式，尤其是文明史观，“从文明演进角度看历史”是高中历史新课程的内容总纲。因此，突出“三大史观”也将成为新课程下历史高考的重要特点，为此，在本次考试命题设计上也反映了这一特点。如选择题第1题关于秦始皇的认识、第6

7、题对拿破仑的《法典》的认识等，就从文明史观角度高度肯定了这两个历史人物对本民族乃至人类文明发展进程的贡献。又如主观题28题关于孔子的思想精华对现代精神文明建设的意义，30题关于科技与战争、和平的关系、31题关于人类未能阻止二战全面爆发坐失良机的因素等，也无不体现了文明史关注的问题，渗透着热爱和平、关爱生命、珍视文明、反对战争的思想。29题从现代化角度来审视俄国与中国不同的革命和建设发展道路。31题还从全球史观角度来审视面对世界大战在联盟形成前后不同的反映。除了在试题内容设计上体现新课程理念外，在试题形式设计上也同样彰显了高中历

8、史新课程改革倡导的精神和理念。试题材料新颖、多样，图文并茂，各类图片多达13幅，使整套试题洋溢着历史气息；一些主观题在问题、答案设计上也具有开放性特征。3．关注现实，贴近生活，彰显史学教育功能。纵观近年各地高考文综卷历史试题，命题者着重考查与社会热点、焦点、人们普遍关心的重大