刍议小学语文教学效益提高策略

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1、刍议小学语文教学效益提高策略【摘要】在小学语文教学中，怎样从使学生亲近语文来激发学习兴趣，启发创新思维，从而使课堂教学溢满快乐，让学生在快乐中学习和成长，历来是一个充满活力的话题。本文“激发学生兴趣，让学生乐学”“以丰富的活动牵引，让学生想学”等三方面着手，有很有价值的探索，对当前的小学语文教学有一定借鉴价值。【关键词】语文教学；语言的魅力；学习兴趣；创新思维；教学效率；生命活力；有效教育知行结合，对教学内容有一种无与伦比的亲近感，必然会产生一种强大的内在动力。在小学语文教学中，要获得良好的课堂教学效率，是一个值得教师“上下求索”的问题。近年来，笔者积极地探索了以下几点高效教学策略，现略

2、述于后，以求教于方家：首先，是激发学生兴趣，让学生乐学。兴趣是推动学习的内在力量，使学生能积极主动学习，学好语文的强大动力。美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”所以“兴趣是最好的老师”。1.挖掘教学资源，激发学生的兴趣。小学生有好动、好奇、好胜的特征，教师要设计灵活多样的教学形式。«播放动听的歌曲，编排简单的有节奏的动作组蝕櫛游戏等来创设一个又一个新奇、具体、生动的活动场2.趁热打铁，由趣及爱。当学生对语文走趣后就乐意在教学中施展才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。在讲有关色彩的词语时，利用歌曲及让学生编写童谣，加深记忆先示范“红红的

3、国旗逊飘是红色'；接着让他们想象自己编……一首首童谣诞生了，緩要求生就诵读起来，脸上洋溢着自豪和满足也可借助“魔术袋让学生触摸，猜物、取物、观察、描述，让学生在钱猜测和验证中，逐步揭开谜底，他们在“跳起来摘到概的亲身体验过程中充分享受到了成功的喜悦,既进一步凰这些语文词语，又增加了对这个学科的喜爱。这些霾让孩子们沉浸在轻松、愉快的气氛中，参与在游戏、覺歌唱、表演、猜谜、听故事、编儿歌等有趣的活动里，激了对学习语文的热情，努力成为活动和学习的主人。其次，以丰富的活动牵引，让学生想学。课程萸的重中之重使课程实施，课程实施的关键是新课程幕，课堂改革的关键在于促进学生的发展。根据小学生学习的特点

4、小学语文要创建以活动课为主的教学模式。在教学中，B的听、说、读、写外，还要充分利用学生喜欢的唱歌、游戏、教学的实效性。画画和表演等，增加活动的多样性，增强课堂趣味性,TO1•让学生在载歌载舞中学习。唱歌是语文教学不可少的活动，几乎每个学生都喜欢。但唱歌的作用不一样，安排的时间也不一样。可把唱歌放在课前，这“热身”既活跃课堂气氛，又缓解紧张情绪；有时放在课中，用于呈现或巩固内容有时放在下课前，伴着歌声达到教学高潮。2•让学生在活动与画画中学习。借助简笔画，使学生理解词语和句子。在教学《家》这课时，可用图画为学生讲解这一课的词语和句子。出示图画：“蓝天、白云、树林、小鸟、鱼儿、泥土、种子、国

5、旗”等，学生必能获得深刻印象。3.让学生在玩耍和表演中学习。在教学中,尽量安排色表演”，让学生自己体会、感悟。如教《马路上》时，教师可扮交警边指挥边读：绿灯走，红灯停，千万别抢行。学生跟着教师边做交警的动作边读，其间，不仅轻松愉快的学会了语文，而且还学会了安全知识。4.让学生在游戏中学习。在玩中学，学中玩是学生比较乐意的事情，因此，游戏起到了非常重要的作用。游戏的种类很多，我们常见的有开火车读词语，抽词语读等等。例如:在教《大熊猫》一课时，可安排一项比赛，每组代表上讲台，抽词语读，如毛茸茸、胖乎乎等。要求代表按老师要求去做，全体学生为评判员，用对与错随时做出判断。全部读对的代表为他们小组

6、获得一个奖品。这样每个同学都能集中注意力参与活动，既得到了听说读的训练，又增强了学生的集体荣誉感。第三，激发学生信心，让学生爱学。在教学过程中，教师必须巧用方法，帮助学生化解难点，让学生有信心学。1•充分利用教材，为学生解惑。在课堂教学中，可充分利用教材优势，创设一些图片，为学生提供直观的情景。如在教一个新词语时，先展示图片，让学生理解后，再学内容,然后在提供一些场景图片，帮助学生操练巩固，这样学生易掌握、不易忘记。教师已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题，探究真理；不仅教学生学会知识，更重要的是教学生学会学习、做事与合作。老师从以前的演员转变成了的导演，从权威变成学生的挚友，从

7、评价者变成了参与者。通过有效的方法和手段，使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段，并且爱学语文。师生关系从以往的”先知先觉”的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。在课堂上，我们看到了教师允许学生发表自己的独到见解，看到了教师不是告诉学生问题的答案，而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效信息和运用信息解决问题。2.鼓励先行，给学生动力。苏霍姆林斯基说：“真正的教育智慧，在于教师不伤害学生的