主题单元设111

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1、主题单元教学设计主题单元标题中国古典文学名著作者姓名刘桂芬学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级九年级所需时间课内共用6课时，每周2课时课外共用3课时主题单元学习概述名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和语文素养。我们在七年和八年时已学习过小说，对小说的相关知识已有了一定的了解，比如小说的三要素及小说常用的手法等。本单元我们要学习的是古典名著，学习这些名著能提高我们的素质，建立国民正常的文化心态，摒弃那些不健全社会

2、中的病态和缺陷，也为上高中后继续学习小说打下了好的基础，可以说，本单元的内容有承前启后的观过渡作用。本单元共有4篇文章，分别是出自《水浒传》的《智取生辰纲》、出自《三国演义》的《杨修之死》、出自《儒林外史》的《范进中举》和选自《红楼梦》的《香菱学诗》。其中有三篇是来自我国古典四大名著，而《范进中举》则是古代讽刺艺术的高峰之作。学习重点：1、作家作品2、理清小说的故事情节，理解小说的主题。3、分析小说塑造人物形象的方法4、分析重要语句在文中的含义和作用5、赏析文章的写作特色。学习难点：1、分析小说塑造人物形象的方法2、分析重要语句在文中的含义和作用3、文章的写作特色。本单元的学习分为三个专题：

3、1、阅读理解2、分析探究3、写作实践，这三个专题中专题1是基础，只有阅读懂文意后才能进一步分析探究，专题3是单元学习的拓展训练。本单元的学习主要以自主学习和合作学习为主，期望学生能进一步理解我们的经典文化并学习其精华学以致用。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、培养根据主题单元内容搜集，整理材料的能力2、提高课本、资料、影视等多方面的学习古典名著过程与方法：1、学会分析、运用所搜集资料的能力2、在学习中有所创新，锻炼听说读写能力3、学会在合作中发现问题、分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观：1、培养合作探究能力2、培养热爱祖国古典文化的激情3、学习古人的智慧对应课标能区分

4、写实作品与虚构作品，了解散文、诗歌、戏剧、小说等文学样式，欣赏文学作品有自己的感悟，初步感悟作品内涵，从中获得对自然、人生、社会的认识，对作品中感人的学习，有自己的体验，体味作品中富于表现力的语言。主题单元问题设计1、怎样来理解小说的主题？2、应怎样来分析重要语句的含义和作用？3、从哪些方面对小说提示赏析？1、在文章的主人公身上你学到了什么？专题划分专题一：理解阅读（3课时）专题二：分析探究（2课时）专题三：写作实践（1课时）其中，专题2（或专题中的活动作为研究性学习）专题一阅读理解所需课时3课时专题学习目标1、阅读相关资料，记忆作家及作品的重要内容。2、认真阅读理清小说的故事情节，理解小说

5、的主题。3、分析小说塑造人物形象的方法专题问题设计1、文章的作者是谁？他的基本情况怎样？他所写的名著你了解吗？2、你读懂这篇小说了吗？它的情节是怎样的？3、你知道小说要揭示的主题吗？4、文章用了哪些方法来塑造人物形象？所需教学环境和教学资源1、大屏幕2、搜集的相关资料3、课本学习活动设计本专题由3课时组成，设计这样几个活动：活动1：资料共享同学之间交流自己搜集来的资料。活动2：屏幕展示大屏幕播放与课文有关的影视资料。活动3：文本阅读学生阅读文本，与资料和屏幕的展示进行对比。评价要点本环节需要对学生搜集的资料进行评价，是否对本课的学习有很多的帮助。本环节过后需要同学们能知道作者及作品的重要知识

6、，还要能理清文章的故事情节。专题二分析探究所需课时2课时专题学习目标1、能从人物、情节、环境的描写中进一步分析小说的主题2、结合具体的语言环境和小说的背景分析句子的含义3、分析文中主要人物的形象4、联系文化背景理解小说的主题分析文章的写法。专题问题设计1、本文要揭示的主题是什么？2、你能结合写作背景及上下文分析某某句子的含义吗？3、文中某人是怎样的人物形象？4、你能找出文章所用的写作特色吗？所需教学环境和教学资源1、课本2、疑难问题3、大屏幕学习活动设计活动1：问题展示大屏幕展示学生疑难问题活动2、探究交流师生九就大屏幕展示的问题教学探讨交流活动3：明确结果探究交流后，教师明确问题答案。评价

7、要点对于学生交流后展示的结果一定要认真评价，不能出现偏差和理解有误的现象，还要注意：同一问题可以从不同的角度分析。专题三写作实践所需课时1课时专题学习目标能运用本单元所学习的写人的方法进行写作，刻画出鲜明的人物形象。专题问题设计1、描写人物常用的方法有哪些？2、你从本单元的学习中又学到了哪些好的写人方法？所需教学环境和教学资源作文纸笔学习活动设计活动1:回顾回顾以前学过的描写人物的方法活动2：收获归纳从本单元