概论课程标准

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4、烃况勉子彭别之琵际谷嵌到获猩遇右董区苫夫粮路探乳局壕使幌穴熔釉塑孕暑瀑渐郝掷熙叁攻晨芍遇雪持试尊穷汲汝歌沟布毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准北京工业职业技术学院思政部2011年12月团队成员：王芳副教授/硕士王珏副教授/学士杜新安副教授/学士谷山讲师/硕士孙志方副教授/硕士孙丽萍讲师/硕士汪爱青讲师/硕士张金磊讲师/硕士陈蕊花讲师/硕士目录一、课程的性质与任务（一）课程的定位（二）与上下游课程的关系（三）课程总体设计理念与思路二、课程目标(一)知识教学目标(二)能力培养目标三、教学内容与要求四、学时分配五、教学组织与方法六、考核评价方法七、使用教材  八、主要参考书一、课程的

5、性质与任务(一)课程定位本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果，党的十六大以来又在它们的基础上形成了最新理论成果—-科学发展观。课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”

6、重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是普通高等学校各个专业必修的马克思主义基础理论课，在高校思想政治理论课课程体系中处于核心地位。（二）与上下游课程的关系前期课程是《思想道德修养与法律基础》，为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程奠定思想道德和法律基础。（三）课程总体设计理念与思路课程设计理念：从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，课程设计既符合高职院校的培养目标和学生实际水平，又突出大学生思想政治素质培养的普遍性要求。因此，本课程的设计理念是教书和育人相结合，学习知识和培养能力相结

7、合，使“概论”课成为学生喜爱并终身受益的一门课。突出有两点：一是坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，强化学生思想政治素质和政治认知能力。二是把握“够用”和“会用”的原则。“够用”即理论上不必过于看重“高、深、全”，讲清基本理论就行；“会用”则强调理论联系实际，会分析和解决现实问题。课程设计思路：注重课程教学与现实社会环境和工作条件的契合，力求科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合，体现理论