学习心理学讲座1

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1、学习心理学讲座字幕华东师范大学庞维国教授主讲第一讲什么是学习散步时的所见所想所感所悟，坐着时所想所悟，醉酒后与别人对话忘记内容，等等都是学习。一．什么是学习学习是由经验引起的行为或者行为潜能相对持久的变化。学习是把信息和经验转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。转化成我们外在行为上的一种变化。二．学习有哪些方面（一）学习动力（学习动机）（二）学习内容（学什么）（三）学习过程（怎么学）（四）学习结果（怎么样，在类型上、在层级上有差别）（五）学习环境（或者叫学习情境，教育社会心理学比较关注这一方面）课堂上环形的实际上

2、效果不太好，两个同学之间交流不太方便，但有一个好处集中看老师比较方便。这叫物质环境或者叫物理情境。学习最为重要的是社会情境或社会环境。你在与谁在一起学习，皮亚杰主张：与同龄的小伙伴在一起互动，这样在同化、顺应中，图式不断在建构。但维果斯基不同意这个观点，他主张小孩子要同大孩子一起，这样等于大孩子为他构建了一个最近发展区。两个人的观点都对，看情况，像简单的技能训练层面上的学习，这个同龄人的效果比较好；但对新知识的习得，维果斯基的观点更有指导意义。检查一个孩子学习好不好，要从以上五个方面入手。小孩子的元认知还没有发展起

3、来注释：元认知，就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制。例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”，指的就是这种次认知。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。这五个方面相当于诊断的指标，看一看孩子到底哪一方面出问题，或哪方面是弱项。三．学习研究取向（一）哲学取向：理论分析与经结哲学取向的研究关注的是两大方面：1.天性与教养：遗传与环境21在人身上看环境好像特别重要，在动物身上看遗传好像特别重要，但是，这两者熟

4、轻熟重呢，今天没有人能够准确的回答，今天的观点是这两者都重要。2.天赋观念与后天经验的问题现在很多人还是关注遗传问题的，遗传的是一种机能，不遗传内容。早期哲学家特别关注天赋的问题，有些东西没有告诉你，你为什么会想出来呢？理性主义者说，先天在你的头脑中准备好了，就看你能不能在后天被环境引导出来了。遗传与理性主义论是一脉相承的；环境论与经验主义是一脉相承的。（二）心理学取向：实证的行为水平研究1.学习的心理机制研究的是科学的心理机制问题。它涉及到的主要问题：学习是怎么发生的，它内在的心理机制是怎么样的，前面讲的顿悟是一

5、种形式，然后试误也是一种形式，它还关注不同类型的学习；2.学习类型学习有不同的类型3.学习条件在什么条件下，怎么学4.学习方法（或者叫学习策略）它关注的是这种行为层面上一些具体问题。学习心理学的目标1.探索学习规律2.构建学习理论认知学习理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论3.指导学生学习（三）生物生理学取向神经科学，强调学习的生理基础主要关注两方面：一是学习与适应问题，二是学习脑机制问题。人的学习，脑子中都在发生变化。学习的神经基础，有两张图片：大脑中的神经元和突触。研究表明，当我们的神经元和突触通过重复使用

6、而强化自身，或者出现重复组织时，学习和记忆就发生了，换句话讲，就是我们的神经元重新建立联系或扩大联系，或者建立更复杂的联系，这个过程就是学习。生理学的研究，为我们的学习提供了物质基础。21第二讲知识的学习举例：1.学习量体温的关键是什么？人体的正常体温。2.投篮的三要素是什么？力量、方向、弧度。能力是以知识学基础的，没有知识，人是没有能力的背下来的知识，在认知心理学里叫陈述性知识，这类知识回答世界是什么或者是为什么的问题。事实性的知识非常多，语文、数学、物理化学等。一．知识学习的类型第一类：符号代表学习符号代表事物

7、和观念在头脑中建立起来等值关系。如“＜”代表小于，“＞”代表大于，“good”代表好的意思。人的名字与某人。第二类：概念学习基于理解归纳，说出一类事物的共同属性。如百分数是分母为100的分数；哺乳动物的特征是哺乳、胎生。第三类：命题学习利用概念表示事物之间的关系。如青海湖是中国最大的咸水湖；决定农作物生长的主要条件是土壤、气温和水分。知识是怎么记住的呢？二．知识的学习过程识记阶段（理解吸收新知识）↓保持阶段（新知识与原有知识建立起联系）↓应用阶段（提取、应用新知识）解释说明1.识记阶段的内容：有些知识不能理解，如巴

8、尔扎克，他为什么叫巴尔扎克。2.保持阶段的内容：记忆过程中的错误记忆。如染，感染的染。有的老师在上课的时候要强调一下，不要在染字中的九上点上一点。这样学生们正确的没有记住，错误的倒记住了。新单词记得快，可忘的也非常快，因为新单词与原有单词之间没有建立起联系来。211.应用阶段的内容：如见到熟悉的人以后，我们很快回忆起来与之交往过的情形。知识学习主要的任务是在