在中小学美术教育中课堂如何尊重学生个性差异

《在中小学美术教育中课堂如何尊重学生个性差异》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：庞珂2014年5月28口学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权省级优秀学士论文评选机构将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本

2、学位论文。本学位论文属于1、保密口，在年解密后适用本授权书。2、不保密（V）c（请在以上相应方框内打“J”）作者签名：庞珂导师签名：2014年5月28日年月曰2014届本科生毕业论文存档编号毕业论文（设计）论文（设计）题目：中小学美术教育中如何尊重学生个性差异系另寵美术学院专业：美术学学号：2010107118学生：庞珂指导老师：王忠2014年5月内容摘要1关键词2引言2一、在中小学美术教育课堂中营造平等自由的和谐氛围3二、在中小学美术教育课堂中凸显探究共进的合作情调4三、在屮小学美术教育课堂屮构筑创新发展的精神家园5四、在中小学美术教育课堂中重视不

3、同的个体鼓励成功7参考文献7英文翻译8中小学美术教育中如何尊重学生个性差异庞珂专业：美术学学号：2010107118指导老师：王忠［内容摘要］在中小学美术教育中，学生之间的差异是客观存在的，不同的学生知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。差异既是学生发展的前提，也是我们开展教学的基础，我们要承认并尊重它，把差异作为一种珍贵的教学资源去开发，在教学中应为差异营造广阔的空间，让差异尽情挥洒，惟有这样，才能让每个学生的个性得到充分自由的发展。我国著名教育家陶行知先生曾说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来;解放头脑，撕掉精神的裹头

4、巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地,谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟，解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬以人为本的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己的微薄之力。［关键词］屮小学美术教育学生个性差异新时期中小学美术基础教育要求注重培养每个学生独自的审美感与体验，提倡“以人为本”，培养学生的创新意识和实际运用能力。因此，作为美术基础教冇的实施者我们必须清醒的认识到，美术教育的基本目标没有改变，也不会变，新一

5、轮课程改革决不仅仅只是换一套教科书，而是一场教育观念的革新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的改变。而实现教育观念的创新，人才培养模式的改变，更主耍就是体现在课堂教学方式、学生学习方式等诸多因素上。学生之间的差异是客观存在的，不同的学生所创作出来的作品也是不同的，知识面有宽窄之分，学习水平有高低之分，认知能力也有强有弱。差异既是学生发展的前提，也是我们开展教学的基础，我们耍承认并尊重它，把差异作为一种教学资源去珍惜，去开发，在教学中应为差异营造广阔的空间，让差异尽情挥洒，惟有这样，才能让每个学生的个性得到充分自由的发挥。我们

6、耍注重让孩子通过思考、鉴赏、交流，体验和认识美术知识中结构、线条、颜色、画面统一的各种形式美。下面我谈谈我在实习期间美术教育课堂中的一些所见所闻，所思所感。一、在中小学美术教育课堂中营造平等自由的和谐氛围心理学告诉我们，学生的情况是千差万别的，教师和孩子，孩子和孩子应该建立民主、和谐、宽松、平等、包容的师生关系、同学关系，才能让学生敢于思考，敢于发问，敢于创新。教师不只是知识的传播者，更是学生学习过程中的合作者，学习态度的促进者，学生人生导向，审美导向的辅导者。在实际教育过程中，有的老师为了维持课堂纪律，要求孩子们坐端正，认真听老师的，不许讲话，还有

7、好多教学方法和行为都是沿袭以前的老方式。其实，太多的束缚会让孩子们对课堂失去兴致（因为在他们心中课堂就是千篇一律）。只有营造了一个轻松和谐的课堂氛围，不要只是自己说让孩子照着做，做孩子们的耳朵，嘴巴（多听多看他们的想法），才能更有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时，常讲一些寓意的童话故事，或者是出示一些色彩斑斓，独具一格的色彩图片作为开场口，尽量用生动风趣的语言，抑扬顿挫的声音來吸引学生，利用孩子们的好奇心理來激发孩子们的探索兴趣，活跃课堂气氛。老师真诚的微笑、鼓励的眼神，亲切的抚摸，热情的话语是学生放松心情的前提，是孩子们敢大声说、敢自由想、敢努

8、力辩、勇质疑、勇挑战、勇批判的“催化剂”。学生们的心灵放飞了，才能思维活跃，个性特点发挥淋漓尽致，才会有兴趣