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时间:2019-09-19
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1、中国古代史材料题训练1“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰!回答问题:(1)±述内容出口哪一作品?作者是谁?他生活在什么时期的哪个国家?(2)他创作的新体诗歌被后人称为?(3)这两句诗反映了作者怎样的情怀?(4)他与什么节日有关?人们用什么样习俗纪念他?(5)我们应该向他学习什么?2材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!回师决浮云,诸侯尽西来。请刨答:(1)卫鞅”是谁?他变法的目的是?(2)材料一与材料二之间有何联系?材料二中的秦王是谁?“扫六合”是什么意思?起止时间?有何意义?(3)“卫鞅”变法使国家强大了,那为什么还遭到贵族的强烈反对?(
2、4)秦孝公死后,商鞅最终被处死,可商鞅制定的新法并未废止,而是继续在秦国推行。你能分析一下商鞅变法成功的原因吗?(5)秦始皇采取了什么首创制度巩固国家?(6)秦始皇采取哪些措施加强全国经济交流和文化发展?(7)如何看待秦始皇的”焚书坑儒”?(8)分封制和秦朝实行的制度虽然不同,但在当吋都起到了巩固统一的作用,从中你得到了怎样的认识?3、“学而时习Z,不亦说乎"?“知Z为知Z,不知为不知”,“三人行,必有我师焉!"(1)这是谁说的话?这三句话对你学习有什么帮助或指导?(2)我们应怎样评价他?(3)他(儒家)的思想主张是什么?他的思想对后世有何影响?(4)儒家何时开始成为封建
3、统治的正统思想?(5)孔子在教育方面的突出贡献是什么?4、材料一:郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击「材料二:“诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”—董仲舒《天人三策》材料三:西汉兴办太学图。⑴材料一中“致命打击”指的是哪一事件?这件事的目的是什么?(2)材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?当时为什么能出现这种现象?(3)秦始皇和汉武帝的治国理念分别是什么?在对待儒家学说上秦始皇和汉武帝态度有什么不同?相同目的和实质分别是什么?各起到了怎样的作用?产生了怎样的不同结果?(
4、4)材料二反映的这一政策有何影响?(5)结合上述材料和所学知识指岀儒家学说对我国封建社会的政治、经济、文化产生了哪些积极作用?5、有人说秦始皇是杰出的政治家,也有人说他是一位暴君。面对众说不一的千古一帝,请你用史实给他一个公正客观的评价。通过对秦始皇的评价,你能正确地认识自己吗?6、材料1秦朝农民每年要将收获的2/3以上交给国家,长年在外服役的有二三百万人。那时候,所有壮年男子都去打仗或服劳役,妇女也被迫转运军粮。材料2秦朝时死刑种类很多,共有十多种,如腰斩、车裂等。还有”族诛”和”连坐”等。人民动不动就要受到刑法的处治。材料3王侯将相,宁有种乎?(1)材料1、2反映了什
5、么社会现象?(2)材料3中的话是谁讲的?他讲这些话是为了什么?(3)材料1、2与材料3Z间有何联系?(4)如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边途中,没有遇到大雨,秦末农民战争还会爆发吗?7、张骞出使西域开通了中西交往的通道。后來,汉朝设立西域都护,对西域进行政治、军事管理,在通往屮亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城,为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路,千余年间,中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传,西方的毛皮、汉血马、瓜呆以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。(1)材料中“张骞岀使西域"发生在哪位皇帝时期?他出使西域的冃的是什么?(2)材
6、料中“这条道路”指的是什么?其大致路线是怎样的?(3)该通道在当时发挥了什么作用?(4)这条通道对我们今天的现实生活还有价值吗?说出你的理由(5)今新疆地区隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分,始于汉宣帝时期。其标志是什么?8、材料一“江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家"——《史记》材料二“江南地广,或(有的地区)火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。-《汉书》材料三“江南之为国盛矣。地广野丰(物产丰富),民勤本业,一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。《宋书》请冋答:(1)材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么?(2)材料三
7、反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?这种变化的原因是什么?(3)江南地区经济的发展有何历史影响?(4)从江南变化原因中,你认为对当地经济发展有何启示?9、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一,北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请刨答:(1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?(2)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么?(3)你从孝文帝身上学到了什么?10、材料一:匈奴人失去河西,损失重大,唱道:“失我祁连山,使我六畜不蕃息(意为生长繁殖)。失我焉支(胭脂)山,使我嫁妇无颜色(不能打扮得漂亮了)。"材料二:史书记载,昭君和
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