历史材料题训练

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1、中国古代史材料题训练1“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！回答问题：(1)±述内容出口哪一作品？作者是谁？他生活在什么时期的哪个国家？(2)他创作的新体诗歌被后人称为？(3)这两句诗反映了作者怎样的情怀？(4)他与什么节日有关？人们用什么样习俗纪念他？(5)我们应该向他学习什么？2材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。请刨答：(1)卫鞅”是谁？他变法的目的是？(2)材料一与材料二之间有何联系？材料二中的秦王是谁？“扫六合”是什么意思？起止时间？有何意义？(3)“卫鞅”变法使国家强大了，那为什么还遭到贵族的强烈反对?（

2、4）秦孝公死后，商鞅最终被处死，可商鞅制定的新法并未废止，而是继续在秦国推行。你能分析一下商鞅变法成功的原因吗？（5）秦始皇采取了什么首创制度巩固国家？（6）秦始皇采取哪些措施加强全国经济交流和文化发展？（7）如何看待秦始皇的”焚书坑儒”？（8）分封制和秦朝实行的制度虽然不同，但在当吋都起到了巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识？3、“学而时习Z,不亦说乎"？“知Z为知Z,不知为不知”，“三人行，必有我师焉！"（1）这是谁说的话？这三句话对你学习有什么帮助或指导？（2）我们应怎样评价他？（3）他（儒家）的思想主张是什么？他的思想对后世有何影响？（4）儒家何时开始成为封建

3、统治的正统思想?(5)孔子在教育方面的突出贡献是什么？4、材料一：郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击「材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”—董仲舒《天人三策》材料三：西汉兴办太学图。⑴材料一中“致命打击”指的是哪一事件？这件事的目的是什么？(2)材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？当时为什么能出现这种现象？(3)秦始皇和汉武帝的治国理念分别是什么？在对待儒家学说上秦始皇和汉武帝态度有什么不同？相同目的和实质分别是什么？各起到了怎样的作用？产生了怎样的不同结果？(

4、4)材料二反映的这一政策有何影响？(5)结合上述材料和所学知识指岀儒家学说对我国封建社会的政治、经济、文化产生了哪些积极作用？5、有人说秦始皇是杰出的政治家，也有人说他是一位暴君。面对众说不一的千古一帝，请你用史实给他一个公正客观的评价。通过对秦始皇的评价，你能正确地认识自己吗？6、材料1秦朝农民每年要将收获的2/3以上交给国家，长年在外服役的有二三百万人。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。材料2秦朝时死刑种类很多，共有十多种，如腰斩、车裂等。还有”族诛”和”连坐”等。人民动不动就要受到刑法的处治。材料3王侯将相，宁有种乎？(1)材料1、2反映了什

5、么社会现象？(2)材料3中的话是谁讲的？他讲这些话是为了什么？(3)材料1、2与材料3Z间有何联系？(4)如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边途中，没有遇到大雨，秦末农民战争还会爆发吗？7、张骞出使西域开通了中西交往的通道。后來，汉朝设立西域都护,对西域进行政治、军事管理，在通往屮亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜呆以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。（1）材料中“张骞岀使西域"发生在哪位皇帝时期？他出使西域的冃的是什么？（2）材

6、料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？（3）该通道在当时发挥了什么作用？（4）这条通道对我们今天的现实生活还有价值吗？说出你的理由（5）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分,始于汉宣帝时期。其标志是什么？8、材料一“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家"——《史记》材料二“江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。-《汉书》材料三“江南之为国盛矣。地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。《宋书》请冋答：(1)材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？(2)材料三

7、反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？(3)江南地区经济的发展有何历史影响？(4)从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？9、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请刨答：(1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？(2)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么？(3)你从孝文帝身上学到了什么？10、材料一：匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息(意为生长繁殖)。失我焉支(胭脂)山，使我嫁妇无颜色(不能打扮得漂亮了)。"材料二：史书记载，昭君和