关于细胞大小与物质运输的关系的教学构思

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1、关于细胞大小与物质运输的关系的教学构思第六章第一节通过新增的实验叙述细胞不能无限长大的内容。“细胞大小与物质运输的关系”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞》第6章“细胞的生命历程”中的第一节“细胞增殖”中的一个实验。把本实验安排在“细胞分裂”内容Z前，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。本课时内容还与后续模块中微生物的代谢、细胞进化有着紧密联系。该实验的难点是利用模型探究细胞表面积与体积的关系；理解细胞越小

2、表面积越大、越有利于物质交换的原理。（依据：由于客观条件的限制，只能进行模拟实验，要借助逻辑推理和想象、迁移才能得出合乎事实规律的认识。）学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化形成组织器官”等知识，也具有相应的化学知识，知道本实验中NaOH与酚耿的显色原理。学生普遍习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，存有一定的难度。在教学过程屮设置情景和“任务”驱动来进行探究性学习：创设情景，引出探究主题用PPT演示：①大象与老

3、鼠的外型图片；②不同物种的细胞图片。设疑：①请推测人象与老鼠体内的细胞大小差异如何？②生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？讨论后回答：不同动（植）物个体体积大小冇差异，但构成它们的细胞的大小并无明显差异，且都很小，需借助光学显微镜才能看到，多细胞生物体体积的增大，既要靠细胞生长增大体积，主要还是靠细胞分裂增加数目。设问：细胞为什么不能无限长大？引出探究实验——讲述：由于细胞很小，我们无法用真实的细胞进行实验，只能用模型替代。让学生阅读课木和实验册，明确操作过程和要求，预测实验结果。让学生

4、明确细胞模型模拟的原理，以及探究的目的，探究的主题。清楚明白下來要做什么、如何做、观察什么、结论的引伸等。设问：琼脂块模拟的是什么？NaOH溶液模拟的是什么？讨论回答：琼脂块模拟的是细胞，NaOH溶液模拟的是扩散进入细胞的物质。开始实验，测量并记录实验结果，填写在表格中，并进行计算。观察、测量、收集数据等是进行科学探究活动过程中常用到的技能，需着重培养。学生分析实验：先是进行思考，然后展开分组讨论，老师从旁引导并加以鼓励。问题如下：表中数列有什么规律，得出什么结论？立方体体积增大时，表面积与体积之比有什么

5、关系？细胞人小与物质运输有什么关系？为什么细胞不能无限长大？相对表面积还影响细胞的哪些关系？还冇其它他素影响细胞不能无限长大吗？细胞是越小越好吗？细胞不能无限长大，为保证代谢需要，最好的解决办法是什么？以问题（任务）驱动学生学习，引导学生进行自主、探究，沿着问题思路得出探究结论。突显了学生的主体地位。其中问题1、2的提出与回答突破了本节的难点，并达成木章的能力目标；问题3突岀重点，问题4是对实验结果进行推论；问题2、3、4达成了本节的知识目标。问题5、6、7、可以发散学生思维，学生从多和度去分析问题，深化

6、知识；问题8是一种逆向思维的训练，培养学生批判性思考的能力。问题9引出细胞分裂的必然性，为下课时的学习作知识铺垫。在学生的问与答，相互评价的过程屮，实质上就是一个学生“自得”的过程。