初中作文记叙文的开头和结尾写作指导

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1、初中作文：记叙文的开头和结尾写作指导凤头豹尾全文生辉训练目标：1、了解记叙文开头、结尾的重耍性。2、掌握入题要快、扌II题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。课时建议：2课吋训练过程：第一课吋一、激趣导入：二、例文导学1、教师质疑那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？2、学生阅读示例，探究方法示例A”我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。〃（《我有一个好习惯》）方法要点示例

2、c伴着年关卩辟里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作,寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）方法耍点示例D是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）方法耍点示例R唉，我怎么跟这么个“出土文物〃同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）方法耍

3、点示例F盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余晖,我拥一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）方法要点示例G“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。〃每当我吟诵这句诗,心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》）方法耍点3、教师引导，归纳点拨A方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。B方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开头从写景状物入手

4、，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物，展开故事。C方法：抒情议论，确定基调要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。D方法：设置悬念，吸引读者要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。E方法：欲扬先抑，波澜起伏要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题,以达到突出的廿的。F方法：巧用修辞，展示文采要点：修辞是作文中不口J缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。G方法：巧妙引用，突出主题要点

5、：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还口J引用古语、俗谚、对联等等三、要点点拨记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有吋并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思

6、出发，要从表现中心思想的需要出发，來选择最恰当的方法。四、实战演练1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。3、交流评析。第二课时一、激趣导入作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一•笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。二、例文导学1、教师质疑那么，打造记叙文的结尾冇哪些较好的方法呢？2、学生阅读示例，探究方法示例A今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校

7、寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……（《季节》）示例B今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口,—株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点,生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）方法：耍点：示例C—花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（作文材料：丛飞的故事。题目《落红

8、》）示例D当我成功了,再来回顾摔的这一跤,我心中成功